Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

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Publicado: 2019-01-01

Artigos – Demanda contínua

  • Os corpos da inclusão: mídia e relações com a diferença

    Betina Hillesheim, Amanda Cappellari
    e1/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26744

  • Representações do professor generalista acerca do papel do professor especialista: análise da produção científica em educação especial no período de 2008 a 2015

    Claudia Regina Mosca Giroto, Natália Morato Mesquita Sabella, Jessica Mariane Rodrigues de Lima
    e2/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24254

  • Uso da audiodescrição no brincar de uma criança com síndrome de down na educação infantil

    Tássia Lopes de Azevedo, Gabriela Alias Rios, Soellyn Elene Bataliotti, Gerusa Ferreira Lourenço
    e3/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23667

  • A utilização de material didático manipulável e da geometria fractal para o aprendizado dos conceitos de área e perímetro de quadrados: um estudo de caso envolvendo uma estudante com baixa visão

    Ana Paula Poffo Koepsel, Tânia Baier
    e4/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26287

  • Cartografia tátil e deficiência visual: um olhar na perspectiva da educação escolar inclusiva

    Ronise Venturini Medeiros, Josefa Lídia Costa Pereira
    e5/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24479

  • Análise de produções científicas sobre comunicação alternativa para pessoas com deficiência intelectual

    Fabiana Lacerda Evaristo, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos
    e6/ 1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26577

  • O papel da formação continuada no trabalho dos professores de química com alunos surdos

    Jomara Mendes Fernandes, Ivoni de Freitas Reis
    e7 / 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27300

  • Oficinas sobre transtorno do espectro autista para pais, cuidadores e profissionais: análise de uma experiência

    Leylanne Martins Ribeiro-de-Souza, Máyra Laís de Carvalho Gomes, Jéssica de Assis Silva, Larissa Helena Zani Santos-Carvalho, Maria Carolina Corrêa Martone, João dos Santos Carmo
    e8/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26386

  • Bullying e inclusão no ensino fundamental I: ações de professores

    Anna Karolina Santoro Borges, Letícia Lovato Dellazzana-Zanon
    e9/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31773

  • A escuta visual: a Educação de Surdos e a utilização de recurso visual imagético na prática pedagógica

    Patrícia da Hora Correia, Bárbara Coelho Neves
    e10/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27435

  • Cenário Surdo e seus lugares de fala na Revista Educação Especial: uma análise por Redes Sociais

    Renata Barbosa Dionysio, Álvaro Chrispino
    e11/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31128

  • Os padrões de comunicação da surdocegueira nos contextos familiar e educacional

    Elisângela Keylla Henrique Sales de Araújo, Caio Diogo Santana de Sousa, Gleicimar Gonçalves Cunha, Andrea Dias Souza Sobrinho Garzesi, Isabelle Patriciá Freitas Soares Chariglione
    e12/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30185

  • Surdez com recorte racial: estado da arte no Brasil de 2012-2017

    Viviane Marques Miranda
    e13/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28229

  • Fluxo escolar de alunos com deficiência em um município: o que revelam os dados oficiais

    Ana Carolina Macalli, Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves, Katia Regina Moreno Caiado
    e14/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28212

  • Possibilidade de atuação entre saúde e educação para o desenvolvimento e aprendizagem de alunos com altas habilidades/superdotação

    Edson Manoel dos Santos, Ana Paula Pacheco Moraes Maturana
    e15/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27956

  • Audiodescrição das imagens dos livros didáticos: uma proposta de análise comunicacional

    Deise Mônica Medina Silveira, Maria Helena Silveira Bonilla
    e16/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27720

  • A dimensão da beleza física na concepção de pessoas com cegueira congênita

    Everton Luiz Oliveira, Fátima Elisabeth Denari
    e17/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28535

  • Análise do repertório de habilidades sociais de pessoas com síndrome de Down

    Viviane Rodrigues, Bruna Bianchi, Gabriela Cometa Aissa, Stefany Gabrielly Pereira de Souza, Márcia Duarte Galvani
    e18/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27836

  • O ensino de física para jovens com deficiência intelectual: uma proposta para facilitar a inclusão na escola regular

    Angela Maria dos Santos, Paulo Simeão Carvalho, Janeide Lima Alecrim
    e19/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27590

  • Narrativas de professores e pedagogos sobre a deficiência: implicações no acesso ao currículo escolar

    Alexandro Braga Vieira, Ines de Oliveira Ramos, Renata Duarte Simões
    e20/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27314

  • Programas de intervenção para alunos com TDAH no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura

    Ronê Paiano, Ariane Cristina Ramello de Carvalho, Cristiane Marx Flor, Renata Generoso Campoli Abissamra, Luiz Renato Rodrigues Carreiro
    e21/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28255

  • Transtornos do processamento sensorial no autismo: algumas considerações

    Renata Ferreira de Souza, Débora Regina de Paula Nunes
    e22/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30374

  • O desenvolvimento adulto do sujeito deficiente intelectual e a relação com a Educação para Jovens e Adultos (EJA): uma análise, a partir da perspectiva docente

    Olga Mara Bueno, Rita de Cássia da Silva Oliveira
    e23/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30203

  • Qualificação profissional para pessoas com deficiência intelectual: perspectiva dos professores

    Mariela Cristina de Aguiar Costa, Maria Nivalda de Carvalho-Freitas, Marina Carvalho Freitas
    e24/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29957

  • Discalculia: uma revisão sistemática de literatura nas produções brasileiras

    Danieli Ferreira Guedes, Marilia Bazan Blanco, Joao Coelho Neto
    e25/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29947

  • Perspetivas de famílias sobre as práticas de Intervenção Precoce na Infância: o que nos diz a literatura

    Marisa Alexandra Maia Machado
    e26/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29789

  • Acessibilidade nas escolas como uma questão de direitos humanos

    Daniel Mendes da Silva Filho, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar
    e27/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29387

  • Avaliação de estudantes surdos e deficientes auditivos sob um novo paradigma: Enem em Libras

    Rogério Diniz Junqueira, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
    e28/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28732

  • Inclusão escolar e Educação em Direitos Humanos: as concepções dos professores de um aluno cego

    Linda Carter Souza da Silva, Luzia Guacira dos Santos Silva
    e29/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28363

  • Perfil escolar de estudantes com deficiência na Educação de Jovens e Adultos, nível ensino médio

    Graciliana Garcia Leite, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos
    e30/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27878

  • O processo de produção textual em língua portuguesa de estudantes surdos de uma escola pública: desafios e possibilidades

    Livia Conceição Costa Zaqueu, Dirce Socorro Ribeiro Alves, Francisca Morais da Silveira
    e31/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X27838

  • Temas em altas habilidades/superdotação na perspectiva de gênero: um estudo de revisão sistemática

    Mayra Berto Massuda, Rosimeire Maria Orlando
    e32/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26398

  • Estratégias de letramento voltadas à intervenção fonoaudiológica em pessoas com síndrome de Down

    Isabelle Cahino Delgado, Talita Maria Monteiro Farias Barbosa, Bruna Samyres Oliveira de Macêdo, Cynderella Karla Moraes de Lima, Mariane Sousa Régis, Ivonaldo Leidson Barbosa Lima, Giorvan Ânderson dos Santos Alves
    e33/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24631

  • Análise da noção de justiça em estudantes com altas habilidades/superdotação: uma contribuição educacional

    Bernadete Fatima Bastos Valentim, Carla Luciane Blum Vestena
    e34/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X20149

  • Avaliação de um kit didático que reproduz tatilmente ilustrações no Ensino de Física

    Josiane Pereira Torres, Enicéia Gonçalves Mendes
    e35/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X20260

  • Protótipo de um Aplicativo Mobile para Reconhecimento de Vestimenta para Pessoas Cegas

    Juliana de Fátima da Silva, Cristiano Bertolini, Fábio José Parreira, Sidnei Renato Silveira
    e36/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32551

  • Práticas artísticas e musicais com crianças e jovens com deficiência: possibilidades e desafios

    Denise Andrade de Freitas Martins, Pâmela Silva Rocha, Flávia Delago Fabrício
    e37/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32655

  • Aprendizagem de posturas em equoterapia por crianças com transtorno do espectro autista (TEA)

    Gardenia de Oliveira Barbosa, Mey de Abreu van Munster
    e38/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32575

  • A língua de sinais na formação do profissional da área de ciências humanas e sociais aplicadas

    Weslley Kozlik Silva, Pollyana Pittner
    e39/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31472

  • Escala de identificação de talentos pelo professor, ITP: evidências de validade e precisão

    Janete Tonete Suárez, Solange Muglia Wechsler
    e40/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30814

  • A narrativa de universitários cegos acerca de suas experiências acadêmicas

    Danielle Sousa Silva, Maristela Rossato, Erenice Natalia Soares Carvalho
    e41/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32390

  • Audiovisual produzido por jovens surdos: um roteiro de inclusão e acessibilidade

    Ericler Oliveira Gutierrez
    e42/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30794

  • Alfabetização dos alunos público alvo da educação especial: dificuldades dos professores no ensino regular

    Lucia Cristina Dalago Barreto, Elsa Midori Shimazaki
    e43/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31566

  • O ensino de química para alunos surdos: uma revisão sistemática

    Greice de Souza Vertuan, Lara Ferreira dos Santos
    e44/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31242

  • Educação Inclusiva: um diálogo com a Educação Básica a partir do Ciclo de Políticas

    Priscila Pacheco, Elisandra Aparecida Czekalski, Khaled Omar Mohamad El Tassa, Gilmar de Carvalho Cruz
    e46/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31781

  • Intervenção precoce e a participação da família: relato de profissionais de APAES

    Tahena Silva Ferreira, Alessandra Pereira Falcão, Ana Paula de Oliveira, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Veronica Aparecida Pereira
    e47/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31866

  • Pensando a inclusão que temos para tecer a inclusão que queremos: refletindo sobre a (re)orientação político-pedagógica do PME de Itaguaí/RJ

    Patrícia Ferreira de Andrade, Allan Rocha Damasceno
    e48/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32960

  • A cultura da corpolatria na pós modernidade e o deficiente físico: uma reflexão acerca dessa lógica binária

    Fabricio de Paula Santos, Juliana Pontes
    e49/ 1-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33142

  • A educação de surdos e cegos na França e no Brasil

    Roberta Baessa Estimado, Cássia Geciauskas Sofiato
    e50/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33087

  • Ensino de habilidades rítmicas para meninos com Transtorno do Espectro do Autismo

    Valéria Peres Asnis, Ana Arantes, Nassim Chamel Elias
    e51/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34415

  • Altas habilidades/superdotação na perspectiva da inclusão escolar: experiências fenomenológicas a partir da implementação de diretrizes municipais

    Maria Amelia Barcellos Fraga, Vitor Gomes
    e52/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33613

  • Habilidades sociais e empoderamento de pais de crianças pré-escolares do público-alvo da educação especial

    Carmelina Aparecida Aragon, Carolina Severino Lopes da Costa, Fabiana Cia
    e53/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33268

  • Um estudo de caso sobre a atuação inclusiva dos professores de audição e linguagem na Espanha

    Daiane Natalia Schiavon, Eladio Sebastian Heredero
    e54/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24658

  • Inclusão em foco: um estudo de caso sobre um deficiente que possui surdocegueira no ensino regular

    Luiza Liene Bressan, Beatriz Schueroff Buss, Alexandra Aline Lewcowicz
    e55/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21891

  • Desterritorização e reterritorização: processos vivenciados por jovens com deficiência intelectual no contexto da inclusão escolar

    Valéria Becher Trentin
    e56/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24095

  • A normatização do AEE na educação infantil municipal de Niterói

    Fernanda Viannay Siqueira dos Santos, Paulo Pires de Queiroz
    e57/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32798

  • Trabalho colaborativo entre os professores do ensino regular e da educação especial

    João Carlos Vieira Casal, Francisca Maria Rochas Almas Fragoso
    e58/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26898

  • Neuroplasticidade na Educação e Reabilitação Cognitiva da Deficiência Intelectual

    Patricia Martins de Freitas, Denise Oliveira Ribeiro
    e59/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31119

  • Implicações da Língua de Sinais na aquisição da escrita de filhos ouvintes de pais surdos

    Eliziane Manosso Streiechen, Cibele Krause Lemke, Gilmar de Carvalho Cruz
    e60/ 1- 19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32566

  • A interface dança e autismo: o que nos revela a produção científica

    Elaine de Carvalho Silva, Rosimeire Maria Orlando
    e61/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33121

  • Educação e deficiência visual: uma revisão de literatura

    Carla Beatris Valentini, Cláudia Alquati Bisol, Luani dos Santos Paim, Ana Paula Fachinetto Ehlers
    e62/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33154

  • A influência das ações de inclusão nos processos de resiliência de alunos da Educação Especial

    Thais Watakabe Yanaga, Renata Maria Coimbra
    e63/ 1-34
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33589

  • Adaptação transcultural para uso no Brasil do Instrumento Survey of Technology Use (SOTU Br)

    Ligia Maria Presumido Braccialli, Gabriele Barbaresco Rabadan, Marina Gouvêa Malheiros, Marcia Scherer
    e67/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34969

  • Uso da tecnologia assistiva na educação inclusiva no processo de alfabetização de escolares: revisão sistemática

    Graziela Ferreira Biazus, Carlos Roberto Mello Rieder
    e69/ 1 -15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33317

  • Avaliação do perfil motor em crianças de Teresina - PI com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

    Bruna Marques Teixeira, Fabiana Teixeira de Carvalho, Jaqueline Raíssa Lopes Vieira
    e71/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33648

  • Análise da produção científica com a temática inclusão no ensino superior: reflexões sobre artigos publicados no período de 2016 a novembro de 2018

    Jair de Oliveira
    e73/ 1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X36198

  • Professor auxiliar e a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista

    Paulo César Morales Mayer, Marta Angélica Iossi Silva, Reinaldo Antonio Silva-Sobrinho, Rosane Meire Munhak da Silva, Adriana Zilly
    e74/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33028

  • Interação mãe bebê com deficiência: um estudo de revisão

    Mariana de Freitas Pereira Pederro, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues
    e78/ 1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34939

  • Em tempos de guerra e de paz: a Educação Especial em Angola

    Daniela Antonello Lobo D´avila, Selma Alves Pantoja, Paulo de Carvalho
    e82/ 1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34186

  • Perfil acadêmico dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior matriculados em 2016

    Solange Cristina da Silva, Daniela Ribeiro Schneider, Erikson Kaszubowiski, Adriano Henrique Nuernberg
    e83/ 1-32
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37699

  • A concepção de docentes do curso de educação física: sobre o acesso e permanência da pessoa com deficiência no ensino superior

    Bárbara Andressa Mendonça de Rocha Mesquita, Tadeu João Ribeiro Baptista
    e84/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35737

  • Adaptações curriculares na construção de práticas de letramento para alunos surdos

    Lucineide Machado Pinheiro
    e85/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32502

  • A deficiência visual em foco: estratégias lúdicas na Educação Matemática Inclusiva

    Érica Santana Silveira, Antônio Villar Marques de Sá
    e100/ 1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35402

  • Reconhecimento de Línguas de Sinais: estudo comparado Brasil-Suécia

    Aline Lucia Baggio Montes, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
    e101/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37656

  • Autopercepção de pessoas com deficiência intelectual sobre deficiência, estigma e preconceito

    Joab Grana Reis, Suéllen Melo Araújo, Rosana Glat
    e103/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33882

  • Aspectos da avaliação dos alunos no atendimento educacional especializado da sala de recurso multifuncional

    Mara Silvia Pasian, Enicéia Gonçalves Mendes, Fabiana Cia
    e104/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31828

  • Contribuições da análise do comportamento para a Educação Especial em periódicos brasileiros no período de 2008 a 2018

    Rafael Ernesto Arruda Santos, Nassim Chamel Elias
    e106/ 1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38150

  • O surdo e a aprendizagem mediada por recursos tecnológicos: uma realidade no Ensino Superior

    Sátila Souza Ribeiro, Theresinha Guimarães Miranda, Teófilo Alves Galvão Filho
    e107/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33679

  • Surdos e ouvintes: por uma educação intercultural, democrática e plural

    Valkiria de Novais Santiago, Maria Ivete Basniak, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Antonio Charles Santiago de Almeida
    e109/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38705

  • Políticas públicas educacionais e formação de professores: convergências e distanciamentos na área de Educação Especial

    Bruno Cleiton Macedo do Carmo, Neiza de Lourdes Frederico Fumes, Elisangela Leal de Oliveira Mercado, Luciana de Oliveira Rocha Magalhães
    e113/ 1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39223

  • Q-LIBRAS: um jogo educacional para estimular alunos surdos à aprendizagem de Química

    Kionnys Novaes Rocha, Nayron Morais Almeida, Cecília Regina Galdino Soares, Luís Fernando Maia Santos Silva
    e114/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X32977

  • “O surdo é um sujeito visual, por isso é preciso usar materiais concretos nas aulas de matemática”: problematizações acerca da educação matemática para alunos surdos bilíngues

    Fernando Henrique Fogaça Carneiro, Fernanda Wanderer
    e115/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34343

  • A educação de surdos em Portugal: o sistema bilíngue, o currículo e a docência no ensino da Língua Gestual Portuguesa

    Veronica Lima da Fonseca Almeida, Henrique Malheiro Vaz, Isabel Sofia Calvário Correia
    e116/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34853

  • Altas Habilidades/Superdotação: políticas visíveis na educação dos invisíveis

    Fanny Bianca Mette de Faveri, Marcia Regina Selpa Heinzle
    e118/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39198

Revisão de literatura/Estudo teórico

  • Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atípicas

    Annie Gomes Redig
    e45/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35721

  • Autoeficácia docente e Educação Especial: revisão da produção de conhecimento nacional e internacional com ênfase na formação de professores

    Bárbara Amaral Martins, Miguel Claudio Moriel Chacon
    e70/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35883

  • Revisão sistemática sobre a presença de Núcleos de Acessibilidade na Educação Superior EaD – 2005 a 2018

    Renata Andrea Fernandes Fantacini, Maria Amelia Almeida
    e76/ 1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X36305

  • Intervenções psicopedagógicas e discalculia do desenvolvimento: uma revisão sistemática da literatura

    Lanúzia Almeida Brum Avila, Isabel Cristina Machado de Lara, Valderez Marina do Rosário Lima
    e80/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37223

  • Déficit ou diferença? um estudo sobre o autismo em pesquisas educacionais

    Andrea Soares Wuo, Fabiana Batista Yaedu, Sheila Wayszceyk
    e102/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38975

  • A organização política das pessoas com deficiência no Brasil e suas reivindicações no campo educacional

    Joyce Fernanda Guilanda de Amorim, Heulália Charalo Rafante, Kátia Regina Moreno Caiado
    e108/ 1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38129

  • Atendimento educacional de crianças e adolescentes em condições complexas de saúde: uma revisão sistemática

    Mariana Cristina Pedrino, Gerusa Ferreira Lourenço
    e117/ 1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37493

  • A inclusão no mercado de trabalho de adultos com Transtorno do Espectro do Autismo: uma revisão bibliográfica

    Mariana Valente Teixeira da Silva Talarico, Amanda Cristina dos Santos Pereira, Antonio Celso de Noronha Goyos
    e119/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39795

Relato de pesquisa

  • O desenho universal para aprendizagem no acolhimento das expectativas de participantes de cursos de educação a distância

    Geisa Letícia Kempfer Bock, Marivete Gesser, Adriano Henrique Nuernberg
    e64/ 1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34504

  • Sentidos construídos na dinâmica dialógica entre um aluno com transtorno do espectro autista e seu professor

    Daniel Novaes, Ana Paula de Freitas
    e65/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34596

  • Práticas pedagógicas no processo de reabilitação de alunos com surdocegueira

    Thaís Ferreira Bigate, Neuza Rejane Wille Lima
    e66/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X34756

  • Desafios e possibilidades da inclusão escolar de crianças com a Síndrome Congênita do Vírus Zika: o olhar docente

    Gessivânia de Moura Batista, Ana Karina Moutinho
    e68/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X36360

  • Características de qualidade do professor na percepção de alunos com altas habilidades/superdotação

    Fernanda Cardoso Fraga Fonseca, Maria José Milharezi Abud
    e72/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35296

  • A dimensão subjetiva da aprendizagem em estudantes com deficiência intelectual no contexto inclusivo

    Marlene Pereira Chaves, Maristela Rossato
    e75/ 1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X36893

  • Da ambiguidade discursiva às possibilidades de ação no campo da Educação Inclusiva em Portugal

    Robson Celestino Prychodco, Preciosa Fernandes, Zilda Lourenço de Camargo Bittencourt
    e77/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37467

  • Arte e Educação Especial: narrativas e criações artísticas

    Flávia Gurniski Beltrami, Nerli Nonato Ribeiro Mori
    e81/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37784

  • A produção de roteiros de áudio-descrição de vídeos feita por iniciantes: dificuldades comuns e sugestões para evitá-las

    Paulo Augusto Almeida Seemann
    e105/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X35720

  • Avaliação Psicológica e Intervenção: um estudo de caso sobre altas habilidades/superdotação

    Carolina Rosa Campos, Priscila Zaia Bassinello, Karina Silva Oliveira, Tatiana de Cássia Nakano
    e112/ 1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39550

Prêmio Melhores Teses e Dissertações

  • Desenvolvendo a criatividade em alunos com e sem Altas Habilidades/Superdotação através de suplementação em língua inglesa

    Taís Crema Remoli Ferreira, Vera Lucia Messias Fialho Capellini
    e79/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39344

  • Democratização da escola e processos escolares inclusivos: a potência da trama narrativa currículo e Atendimento Educacional Especializado nos cotidianos

    Clarissa Haas, Claudio Roberto Baptista
    e110/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X41104

  • Avaliação em larga escala e educação especial inclusiva: o embate entre duas lógicas

    Erika Marinho Witeze, Régis Henrique dos Reis Silva
    e111/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39687

  • Avaliação dos efeitos de um programa de leitura e comunicação para crianças com autismo

    Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva, Catia Crivelenti de Figueiredo Walter, Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes
    e120/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X40898

Dossiê – Direitos Linguísticos dos Surdos: concepções e práticas inclusivas

  • Editorial dossiê - Direitos linguísticos dos surdos: concepções e práticas inclusivas

    Sueli Fernandes, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Carlo Schmidt, Clenio Perlin Berni
    e99/ 1-5
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X41066

  • Deafhood: um conceito em formação no campo dos Estudos Surdos no Brasil

    Sueli de Fátima Fernandes, Francisco Martins Lopes Terceiro
    e86/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38455

  • Considerações teóricas sobre a educação de surdos: especial, bilíngue, inclusiva

    Leonardo Peluso
    e87/ 1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38329

  • Corpo e expressividade como marcas constitutivas da diferença ou do ethos surdo

    Pedro Angelo Pagni, Vanessa Regina de Oliveira Martins
    e88/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38222

  • A educação de surdos como uma importante esfera das Políticas Linguísticas para a Língua Brasileira de Sinais: o Decreto nº 5.626/05 em foco

    Larissa Bassi Piconi
    e89/ 1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38358

  • O ensino em e da Libras: perfis profissionais para oferta da educação bilíngue no Brasil

    Rubia Carla Donda da Silva, Sandra Eli Sartoreto Oliveira Martins
    e90/ 1-32
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38356

  • Associação de Surdos de São Paulo e a defesa pelos direitos linguísticos dos surdos

    Natalia Francisca Frazão, Ana Claudia Balieiro Lodi
    e91/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38332

  • Materiais do Ministério de Educação do Brasil: das concepções de linguagem às políticas linguísticas para o ensino de surdos

    José Anchieta de Oliveira Bentes, Rita de Nazareth Souza Bentes
    e92/ 1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38402

  • Ensino de Português a Surdos em São Tomé e Príncipe: de um paradigma de exclusão até à inclusão

    Sebastião Palha, Ana Mineiro
    e93/ 1-13
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38355

  • Escritas em português por surdos(as) como práticas de translinguajamentos em contextos de transmodalidade

    Hildomar José de Lima, Tânia Ferreira Rezende
    e94/ 1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38270

  • Crianças surdas, humor e política educacional

    Donna Jo Napoli, Rachel Louise Sutton-Spence
    e95/ 1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38114

  • As concepções da surdez na voz dos intérpretes de LIBRAS

    Luciana Figueiredo de Oliveira, Ivonaldo Leidson Barbosa Lima
    e96/ 1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38515

  • A formação de instrutores de Libras: a consolidação das políticas linguísticas na Amazônia Tocantina

    Waldma Maira Menezes de Oliveira, Ivanilde Apoluceno de Oliveira
    e97/ 1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38279

  • O acesso do estudante surdo em Instituições Federais de Ensino Superior no município de Salvador: o caso da Universidade Federal da Bahia (UFBA)

    Elizabeth Reis Teixeira, Nanci Araújo Bento
    e98/ 1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X38499