Um estudo de caso sobre a atuação inclusiva dos professores de audição e linguagem na Espanha

Daiane Natalia Schiavon, Eladio Sebastian Heredero

Resumo


Este estudo objetivou caracterizar o trabalho pedagógico do professor de Audição e Linguagem no sistema educativo espanhol (Guadalajara – Castilla-La Mancha). Constituiu-se numa pesquisa de caráter qualitativo. Foi desenvolvida em uma escola Educação Infantil e Primária da cidade de Guadalajara, província de Castilla-La Mancha – Espanha, e participou deste estudo a professora de Audição e Linguagem deste centro. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a observação do trabalho desta professora e entrevista realizada com a mesma. Os resultados abordaram os aspectos positivos do trabalho do professor de Audição e linguagem para o processo de ensino e aprendizagem de alunos com dificuldades comunicativas ocasionadas ou não por alguma deficiência, bem como a importância de uma formação docente adequada para atender as necessidades dos alunos frente à promoção das competências linguísticas. Destarte, apontaram ainda questões que permitem diálogo e reflexões para o contexto brasileiro, no sentido de novas possibilidades para a educação no país. 


Palavras-chave


Trabalho pedagógico; Professor de Audição; Linguagem; Inclusão

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DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X24658

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ISSN eletrônico: 1984-686X

DOIhttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X

Qualis/Capes: Educação A2

 

 

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