v. 36 n. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2

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Publicado: 2023-01-31

Artigos – Demanda contínua

  • Subjetivações surdas: Discursos sobre a (in)existência da Libras no espaço escolar

    Franciele Fernandes da Silva, Daniela Medeiros, Maria Simone Vione Schwengber
    e1/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65929

  • Relatos de professoras de Sala de Recursos Multifuncional sobre as condições de trabalho na escola

    Carolina Rizzotto Schirmer, Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes, Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva, Maria Gabriela Lopes Araújo
    e2/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70929

  • Acessibilidade no Polo de Atendimento Presencial dos cursos EaD do Consórcio Cederj

    Luciana Tavares Perdigão, Neusa Rejane Wille Lima, Ediclea Mascarenhas Fernandes
    e9/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67409

  • Entre Portas Fechadas: frestas e brechas para pensar processos inclusivos na Educação

    Maria Goretti Andrade Rodrigues, Cristiana Callai de Souza, Edna Rodrigues da Silva
    e12/1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71150

  • Proposta de sinais-termo em Libras para áreas de saúde e biossegurança

    Gildete da Silva Amorim Mendes Francisco, Gláucio de Castro Júnior, Ana Regina e Souza Campello, Saulo Cabral Bourguignon, Fernanda Serpa Cardoso
    e13/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71042

  • O que revelam as políticas e os indicadores sobre a escolarização de alunos com deficiência múltipla no Brasil (1974-2021)?

    Andressa Santos Rebelo, Márcia Denise Pletsch
    e14/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70980

  • Cadê a inclusão das pessoas com deficiência na BNCC? A exclusão comeu!

    Joanna de Paoli, Loyane Guedes Santos Lima, Maria de Lourdes Dias Rodrigues, Patrícia Fernandes Lootens Machado
    e15/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70910

  • A Educação Especial nos cursos de Licenciatura em Química das Instituições Federais de Educação Superior do Ceará

    Wanderson Diogo Andrade da Silva, Suzana dos Santos Gomes
    e17/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70144

  • Formação de professores de creche e Transtorno do Espectro Autista: resultados de um curso presencial e a distância

    Rafael Vilas Boas Garcia; Fatima Elisabeth Denari
    e19/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70212

  • Gestão escolar na educação inclusiva: a produção acadêmica stricto sensu paulista e uma realidade escolar

    Camila Lopes de Carvalho, Carolina Matteussi Lino
    e21/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69202

  • Um panorama dos cursos de graduação no Brasil anterior à Lei de reserva de vagas: as matrículas de estudantes da educação especial

    Luiz Renato Martins Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Elisângela Aparecida da Silva Lizzi
    e22/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65959

  • Análise e correlação do suporte social e da satisfação parental de famílias de crianças com síndrome de Down

    Kananda Fernanda Montes, Fabiana Cia, Cariza de Cássia Spinazola
    e29/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67399

  • Concepções de adultos com deficiência acerca das condições de trabalho no contexto de pandemia da COVID-19

    Michelle Roberta Pavão, Walquiria Pereira da Silva Dias, Márcia Duarte Galvani
    e34/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69766

  • Características do Desenvolvimento Motor em Crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Sistemática

    Márcia Franciele Spies, Guilherme da Silva Gasparotto, Cielle Amanda de Sousa e Silva
    e39/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71662

  • A pessoa com deficiência e a educação especial no Brasil nos últimos 200 anos: sujeitos, conceitos e interpretações

    Rogério Drago, Emilio Gabriel
    e43/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X73415

  • Atendimento Educacional Especializado: articulação entre professor do AEE, da sala comum e família do aluno PAEE em duas Escolas Públicas do Munícipio de Parintins (AM)

    Merianne da Silva Lima, João Otacílio Libardoni dos Santos
    e45/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71940

  • Vivências de pessoas com autismo que concluíram o Ensino Superior: uma investigação em Porto Velho/RO

    Kétila Batista da Silva Teixeira, Rafael Fonseca de Castro
    e49/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70200

  • Interações do aluno surdo no processo de inclusão

    Mariana Nicioli Pereira, Lilian Cristine Ribeiro Nascimento, Vanessa Regina de Oliveira Martins
    e51/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67808

  • A realidade da educação inclusiva em um município da Fronteira Oeste do RS: identificando estratégias, ações e conteúdos para a formação de professores

    Amanda Machado Teixeira, Elisabeth Rossetto, Vanderlei Folmer, Jaqueline Copetti
    e59/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X43073

  • Infância medicalizada: o que a escola tem a dizer?

    Ana Carolina Christofari, Claudia Rodrigues de Freitas
    e65/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71676

Relato de pesquisa

  • Uma reflexão sobre práticas violentas no processo de escolarização de surdos oralizados usuários de aparelho auditivo de amplificação sonora

    Débora Brizon Braga, Simone Chabudee Pylro
    e5/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66812

  • Reflexões sobre práticas pedagógicas inclusivas com estudantes com deficiência intelectual

    Janete Lopes Monteiro, Rita de Cassia Marchi
    e7/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69440

  • Uso do aplicativo SpeeCH como tecnologia assistiva para uma criança com transtorno do espectro autista (TEA): um estudo de caso

    Matheus Santos Costa, Vasti Ferreira Gonçalves Costa, Niltom Vieira Junior
    e8/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70474

  • Atividades Pedagógicas no Ensino Fundamental para Alunos Surdos: Produção de Material Didático de Matemática para uma prática docente bilíngue

    Willian Silva de Oliveira, Renata Barbosa Dionysio
    e16/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70193

  • Discricionariedade e políticas de difusão da Libras no ensino superior federal

    Aline Correia, Adalberto Mantovani Martiniano de Azevedo
    e18/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69233

  • Regulamentos dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas nos Institutos Federais brasileiros

    Jéssica Rodrigues Santos, Carla Ariela Rios Vilaronga, Enicéia Gonçalves Mendes
    e20/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70712

  • Desafios, adversidades e lições para o ensino de Física para alunos surdos em tempos de pandemia de Covid-19

    Lucas Teixeira Picanço, Agostinho Serrano de Andrade Neto, Marlise Geller
    e24/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66206

  • Educador de Infância: Perceções e Práticas de Inclusão

    Rosa Martins, Ana Paula Pereira
    e25/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63392

  • Ações recorrentes no processo de intermediação do conhecimento químico para surdos

    Lidiane de Lemos Soares Pereira, Thalita Costa Curado, Anna Maria Canavarro Benite
    e26/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66947

  • Percepção de estudantes com altas habilidades/superdotação nas graduações em saúde

    Glauce Thais Bezerra Souza Barros, Patricia Maria Forte Rauli, Maria Cecilia Da Lozzo Garbelini, Denise Rocha Belfort Arantes-Brero, Leide da Conceição Sanches
    e27/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68321

  • Vivências de universitárias com deficiência em tempos de ensino remoto em decorrência da COVID-19

    Samara Louise da Cunha Silva, Raíssa Matos Ferreira, Neiza de Lourdes Frederico Fumes
    e28/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67940

  • Concepções que fundamentam os sentidos atribuídos por educadores à inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro do autismo

    Cibele Moreira Monteiro, Ana Paula de Freitas
    e36/1-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71892

  • Potencialidades e desafios do ensino remoto para alunos surdos em tempos de pandemia no IF Goiano - Campus Rio Verde/GO: um estudo de caso

    Andreza Alves Vieira, Calixto Júnior de Souza, Adriano Aparecido da Silva
    e37/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68449

  • Grupo de apoio a pais como um recurso de apoio social na Intervenção Precoce na zona norte de Portugal

    Ana Paula da Silva Pereira, Margarida Ribeiro, Elsa Marta Soares, Carla Cilene Baptista da Silva
    e38/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71419

  • Comunicação e socialização da criança com Transtorno do Espectro Autista: a tecnologia como instrumento de aprendizagem

    Tarcísio Figueiredo, Arilise Moraes de Almeida Lopes, Odila Maria Ferreira de Carvalho Mansur
    e42/1-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X74166

  • Vivências de surdos na Educação Básica: da dependência à autonomia dalla dipendenza all'autonomia

    Higor Pereira de Brito, Hilda Rosa Moraes de Freitas Rosário
    e39/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71509

  • Barreiras atitudinais: discutindo inclusão no cotidiano escolar através do combate ao capacitismo

    Giselle Cristina Menezes dos Santos, Paola Portugal Barbosa dos Santos, Gizelle Abreu Marques Soares Principe, Rosa Valim, Veronica Eloi de Almeida
    e46/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X72183

  • Sala de aula inclusiva: de que forma os alunos sem deficiência compreendem as relações com um aluno com deficiência

    Márcia Honora
    e47/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66706

  • Necessidades de Apoio de Famílias de crianças e adolescentes com deficiência de um Centro Especializado em Reabilitação de Alagoas

    Emilly Carla Lima da Silva, Ana Célia Nunes, Flavia Calheiros da Silva, Emanuele Mariano de Souza Santos, Patricia Carla de Souza Della Barba
    e50/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66743

  • A educação de surdos e o ensino de arte no contexto da escola bilíngue

    Renan de Bastos Andrade; Eloiza Aparecida Silva Ávila de Matos; Renata da Silva Dessbesel
    e53/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X72147

  • Repertório de professores do atendimento educacional especializado sobre autismo e Análise do Comportamento

    Lucelmo Lacerda de Brito, Nassim Chamel Elias
    e54/1-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71273

  • Inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial em uma escola multisseriada do campo

    Juliano Bicker Pereira, Alexandro Braga Vieira, Renata Duarte Simões, Ricardo Tavares de Medeiros
    e55/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X74660

  • Perspectivas de pessoas com deficiência visual sobre a acessibilidade no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)

    Lucinda de Almeida Leria, Gabrielle da Silva Alves, Priscila Benitez, Francisco José Fraga da Silva
    e57/1-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84416

  • Elaboração de Unidade Didática no Ensino da Língua Portuguesa como L2 para Educandos Surdos

    Willian Silva de Oliveira , Fernanda Beatriz Caricari de Morais, Valéria Campos Muniz
    e58/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X75438

  • A inclusão educacional no Ensino Profissionalizante em uma Instituição Federal no Estado de Rondônia

    Sônia Carla Gravena Cândido Silva, Nilson Rogério Silva
    e60/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X75216

  • Aspectos sociodemográficos, laborais e clínicos de famílias com filhos com TEA

    Tatiana Cavalcante Melo, Clarisse Pereira Mosmann
    e61/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67795

  • Um olhar às narrativas dos pais de crianças com TEA: compreendendo os sentimentos e os desafios na busca por um atendimento adequado

    Luiza Pessi Rossetti, Leni Dias Weigelt, Micila Pires Chielle, Vera Elenei da Costa Somavilla
    e63/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71018

Revisão de literatura/Estudo teórico

  • Práticas Educacionais Inclusivas no contexto da formação continuada: revisão integrativa de estudos no período de 2011 a 2021

    Alexssandro Cardoso Antunes, Yalin Brizola Yared
    e3/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70853

  • Capacitação de parceiros de comunicação de alunos com necessidades complexas de comunicação no contexto escolar: uma revisão da literatura

    Bianca Costa Borges, Gerusa Ferreira Lourenço
    e4/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68753

  • Matemática Inclusiva no Ciclo de Alfabetização: revisão sistemática de artigos empíricos

    Edneri Pereira Cruz, Elzenita Falcão de Abreu
    e6/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66304

  • Um estudo sobre as políticas públicas que dão suporte ao Ensino Colaborativo em países como Estados Unidos, Itália e Brasil

    Endhyel Erben, Kelen Berra de Mello
    e10/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X72108

  • Práticas curriculares no âmbito da educação inclusiva: acessibilidade curricular, adaptação curricular e terminalidade específica

    Wanessa Moreira de Oliveira, Cristina Maria Carvalho Delou
    e11/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71896

  • Formação docente sobre inclusão escolar de alunos público da Educação Especial no Brasil: uma revisão integrativa

    Raphaella Duarte Cavalcante Lopes; Débora Alfaia da Cunha; Silvany Ellen Risuenho Brasil, Karla Cristina Furtado Nina, Simone Souza da Costa Silva
    e23/1-37
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69480

  • A produção científica sobre o capacitismo no ensino superior: uma revisão integrativa de literatura

    Joana Milan Lorandi, Marivete Gesser
    e30/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68635

  • Ações voltadas a pessoas com deficiência: uma análise de publicações das revistas científicas em extensão no Brasil

    Letícia Cunico; Fernanda Borges Vaz Ribeiro; Antonio Carlos Picalho, Luciane Maria Fadel
    e31/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68556

  • Desenho Universal para Aprendizagem e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: uma revisão sistemática

    Thiciane Pieczarka, Tiago Veiga Valdivieso
    e32/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67006

  • Desenvolvimento de Audiogames acessíveis às pessoas com deficiência visual: uma revisão sistemática da literatura

    Jason Scalco Scalco Piloti, Régio Pierre da Silva, Tânia Luisa Koltermann da Silva
    e33/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68807

  • Práticas Pedagógicas na Educação Inclusiva e na Educação de Surdos: um estudo sobre o incentivo das potencialidades

    Sylvana Karla da Silva de Lemos Santos, Núbia Flávia Oliveira Mendes, Queila Pahim Kodama
    e35/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69929

  • A autonomia da pessoa com deficiência intelectual: uma revisão de literatura

    Camyla Antonioli, Zena Eisenberg
    e40/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68742

  • Reflexões sobre a formação do intérprete e o desenvolvimento acadêmico do surdo brasileiro

    Mariana Cunha, Marcelo Salabert Gonzalez, Helena Carla Castro
    e41/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X83216

  • Sexualidade: ações e representações a partir do movimento de autogestão e autodefensoria da APAE

    Patricia Monteiro Lima Chagas, Annie Gomes Redig, Renan Borges Cavalcanti Moreira
    e44/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X74540

  • O que nos mostra a produção científica sobre as mulheres com deficiência no Ensino Superior?

    Rose Clér Estivalete Beche, Geovana Mendonça Lunardi Mendes
    e48/1-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X74162

  • Ética na pesquisa em Educação envolvendo crianças com deficiência

    Claudia Adriana Dornelles de Araujo dos Santos, Luciana Gruppelli Loponte
    e52/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X74422

  • Desafios do atendimento psicológico online à comunidade surda

    Thiago Bagatin, Gabriele dos Santos Bonfim, Michele Cristina Xavier
    e56/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84087

  • As interferências histórico-políticas e os avanços e retrocessos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no campo da Educação Especial

    Paula Cristina Stopa, Adrieli Camila Soares Matheus, Adriana Garcia Gonçalves, Gerusa Ferreira Lourenço
    e62/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69178

  • Justiça curricular e Educação Especial no Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (2019)

    Juliane Bonin, Andrea Soares Wuo, Cassia Ferri
    e64/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X73430

  • Políticas públicas para educação profissional inclusiva: acesso de muitos, permanência de alguns e êxito de poucos

    Renilza Carneiro Disconci, Maria Salete Boing, Solange Emilene Berwig
    e74/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X83652

Dossiê – Educação Especial na perspectiva inclusiva no contexto de ameaças, contradições e retrocessos democráticos: críticas e proposições

  • A dimensão subjetiva implicada nas disputas pertinentes à educação especial inclusiva

    Geandra Cláudia Silva Santos, Luciana de Oliveira Campolina
    e66/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84814

  • Subjetividade social da escola e os desafios à inclusão

    Maristela Rossato, Albertina Mitjáns Martínez
    e67/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84710

  • Prácticas educativas socialmente justas en la escuela: una educación para el bien común

    David Subero
    e68/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84774

  • La teoria historico-cultural como base en la constitución del diseño universal para el aprendizaje

    Eladio Sebastián-Heredero
    e69/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84571

  • As dimensões subjetivas da avaliação de indivíduos com deficiência intelectual

    Alexandra Ayach Anache, Maria Amélia Almeida
    e70/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84810

  • Vivencia de estudiantes universitarios con diversidad funcional que circulan por Instagram y YouTube

    María Castro-Torres
    e71/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84787

  • Abordaje psicoeducativo de niños/as con TEA: una perspectiva histórico-cultural de la Subjetividad

    Jose Fernando Patino Torres
    e72/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84818

  • Inclusão Educacional no estado do Piauí: um olhar a partir da Teoria Histórico Cultural

    Lauro Araújo Mota
    e73/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X84867