A autonomia da pessoa com deficiência intelectual: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X68742Palavras-chave:
Pessoa com deficiência, Deficiência Intelectual, Autonomia.Resumo
A autonomia da pessoa com deficiência é um assunto relevante para os campos da educação, da psicologia e dos direitos humanos. O objetivo deste artigo é caracterizar estudos teóricos e empíricos que orientam uma discussão sobre o tema da autonomia da pessoa com deficiência intelectual. Nesse sentido, apresenta-se uma revisão narrativa da literatura cobrindo 18 artigos publicados no período de 2010 a 2020. Os trabalhos analisados foram organizados em três categorias: perspectivas teóricas; público participante do estudo; e concepção de autonomia. Os resultados da revisão mostraram que dois referenciais teóricos se destacaram: os Estudos da Deficiência e a Teoria da Autodeterminação. Os artigos analisados deram relevância à perspectiva das interdependências como fundamento da discussão sobre a autonomia. Desse modo, argumenta-se que as relações de cuidado e apoio têm papel fundamental no desenvolvimento e incentivo da autonomia da pessoa com deficiência intelectual. Concluiu-se que, nos últimos anos, a perspectiva dada aos Estudos da Deficiência para as interdependências vem fomentando o debate da autonomia da pessoa com deficiência intelectual.
Downloads
Referências
BARBOSA-FOHRMANN, Ana Paula; ARAÚJO, Luana Adriano. As autonomias das pessoas com deficiências intelectuais e cognitivas graves. In. Teixeira, Ana Carolina Brochado; Menezes, Joyceane Bezerra de. Gênero, vulnerabilidade e autonomia Gênero, vulnerabilidade e autonomia: repercussões jurídicas. Indaiatuba, SP: Editora Foco, 2020. Kindle Edition.
Bissoto, M. L. (2014). Deficiência intelectual e processos de tomada de decisão: estamos enfrentando o desafio de educar para a autonomia? Educação Unisinos, 18(1), 3–12. doi: 10.4013/edu.2014.181.01
BJÖRNSDÓTTIR, Kristín; STEFÁNSDÓTTIR; STEFÁNSDÓTTIR, Guðrún Valgerður. Ástríður. “It’s my life”: Autonomy and people with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disabilities, v. 19, n. 1, p. 5–21, 2015. Disponível em: <https://doi.org/10.1177/1744629514564691>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
BJÖRNSDÓTTIR, Kristín; STEFÁNSDÓTTIR, Ástríður; STEFÁNSDÓTTIR, Guðrún Valgerður. People with Intellectual Disabilities Negotiate Autonomy, Gender and Sexuality. Sexuality and Disability, vol. 35, no. 3, p. 295–311, 2017. Disponível em: <https://doi.org/10.1007/s11195-017-9492-x>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
Brock, M. E., Biggs, E. E., Carter, E. W., Cattey, G. N., & Raley, K. S. (2016). Implementation and Generalization of Peer Support Arrangements for Students With Severe Disabilities in Inclusive Classrooms. Journal of Special Education, 49(4), 221–232. doi: 10.1177/0022466915594368
BROCK, Matthew E; SCHAEFER, John M; SEAMAN, Rachel L. Self-Determination and Agency for All: Supporting Students with Severe Disabilities. Theory Into Practice, vol. 59, no. 2, p. 162–171, 2020. Disponível em: <https://doi.org/10.1080/00405841.2019.1702450>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
CASTILLO, Francisco Gusmán; MARTÍN, Mario Toboso; CABRERO, Javier Romañach. Fundamentos éticos para la promoción de la autonomía: hacia una ética de la interdependencia. Alternativas, no 17, p. 45-61, 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.14198/ALTERN2010.17.3>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
CONTINO, Martín. La autonomía en el territorio de la discapacidad. Revista Crítica, n. 3, p. 12-27, 2017. Disponível em: <https://criticapsicologia.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2018/12/La-autonomia-en-el-territorio-de-la-discapacidad-Contino.pdf >. Acesso em: 29 de jan. 2021.
Davy, Laura. Philosophical inclusive design: Intellectual disability and the limits of individual autonomy in moral and political theory. Hypatia, 30(1), 132–148. 2015. Disponível em:<https://doi.org/10.1111/hypa.12119>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
DAVY, Laura. Between an ethic of care and an ethic of autonomy: negotiating relational autonomy, disability, and dependency. Angelaki Journal of the Theoretical Humanities, v. 24, n. 3, p. 101–114, 2019. Disponível em: <https://doi.org/10.1080/0969725X.2019.1620461>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
DOREN, Bonnie; KANG, Hyun Ju. Autonomy, self-realization, and self-advocacy and the school-and career-related adjustment of adolescent girls with disabilities. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, v. 39, n. 3, p. 132–143, 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.1177/2165143415574875>. Acesso em 19 de abr. 2021.
DOWLING, Sandra. et al. Managing relational autonomy in interactions: People with intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, vol. 32, no. 5, p. 1058–1066, 2019. Disponível em: <https://doi.org/10.1111/jar.12595>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
DUARTE, Cintia Perez; VELLOSO, Renata de Lima. Linguagem e comunicação de pessoas com deficiência intelectual e suas contribuições para a construção da autonomia. Inclusão Social, v. 10, n. 2, p. 88–96, 2017. Disponível em:<http://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4034>. Acesso em: 19 abr. 2021.
FRIELINK, Noud; SCHUENGEL, Carlo; EMBREGTS, Petri J. C. M. Autonomy support, need satisfaction, and motivation for support among adults with intellectual disability: Testing a self-determination theory model. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, v. 123, n. 1, p. 33–49, 2018. Disponível em:<https://doi.org/10.1352/1944-7558-123.1.33>. Acesso em 19 de abr. 2021.
GALLEGO, Diego Carmona. Autonomía e interdependencia. La ética del cuidado en la discapacidad. Revista Humanidades, v. 10, n. 2, p. 1-18, dez. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.15517/h.v10i2.41154>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
GAUDENZI, Paula; ORTEGA, Francisco. Problematizando o conceito de deficiência a partir das noções de autonomia e normalidade. Ciênc. saúde coletiva, [online], v. 21, n. 10, p. 3061-3070, out. 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1413-812320152110.16642016>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
GILMORE, Linda. et al. Understanding Maternal Support for Autonomy in Young Children with Down Syndrome. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, vol. 13, no. 2, p. 92–101, 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.1111/jppi.12163>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
HARRIS, James C. Developmental Perspective on the Emergence of Moral Personhood. In: KITTAY, Eva Feder; CARLSON, Licia. Cognitive Disability and Its Challenge to Moral Philosophy. Metaphilosophy. 2010. p. 55-73.
MAULEON, Xabier Etceberria. Autonomía y Decisiones de Representación/Sustitución en Personas con Discapacidad Intelectual. Perspectiva Ética. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, v. 47, n. 1, p. 55-66, 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.14201/scero201615566>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
MOREIRA, Flavia Daniela dos Santos. PACT: Programa de comunicação alternativa tátil para crianças com deficiência múltipla sensorial. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 256 p. 2021.
PEDRINELLI, Verena Junghähnel. et al. A bioecological perspective of human development on autonomy of an athlete with intellectual disability. Revista de Psicologia del Deporte, v. 27, n. 4, p. 9–14, 2017. Disponível em: <https://psycnet.apa.org/record/2018-28945-001>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
SÁ, Miriam Ribeiro Calheiros de. et al. De toda maneira tem que andar junto: ações intersetoriais entre saúde e educação para crianças vivendo com a síndrome congênita do vírus Zika. Cadernos de Saúde Pública, n. 12, v. 35, 2019. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/0102-311x00233718>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
VENCATO, Letiara da Silva; WENDLING, Maria Isabel. A Percepção da Família sobre o Desenvolvimento da Autonomia nas Pessoas com Deficiência Intelectual. Revista Universo Psi. v. 1, n. 1, 2019. Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/psi/article/view/1337/839>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
WANG, Katie; DOVIDIO, John F. Disability and Autonomy: Priming Alternative Identities. Rehabiliiation Psychology, v. 56, n. 2, p. 123-127, 2011. Disponível em: <https://doi.org/10.1037/a0023039>. Acesso em: 19 de abr. 2021.
KITTAY, Eva Fender; CARLSON, Licia; Introduction: Rethinking Philosophical Presumptions in Light of Cognitive Disability. In: KITTAY, Eva Feder; CARLSON, Licia. Cognitive Disability and Its Challenge to Moral Philosophy. Metaphilosophy. 2010. p. 1-27.
KITTAY, Eva Feder; JENNINGS, Bruce; WASUNNA, Angela A. Dependency, Difference and the Global Ethic of Longterm Care. Journal of Political Philosophy, v. 13, n. 4, p. 443–469, 14 Nov. 2005. Disponível em: <https://doi.org/10.1111/j.1467-9760.2005.00232.x>. Acesso em: 29 de jan. 2021.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Educação Especial
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
