Inclusión educativa en la Formación Profesional en una Institución Federal del Estado de Rondônia

Resumen

Esta investigación tiene como tema la inclusión educativa en la educación vocacional. El movimiento global por la educación inclusiva exige que las instituciones de educación regular se organicen para brindar educación de calidad para todos, incluidas las personas con discapacidad, en todos los niveles educativos. De esta manera, la presente investigación tuvo como objetivo investigar la educación profesional ofrecida a personas con discapacidad, en cursos técnicos integrados a la enseñanza media, en una Institución de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Rondônia, en lo que respecta al proceso de formación profesionalizadora, desde la percepción de los estudiantes: estudiantes con discapacidad, docentes y coordinadores. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con carácter descriptivo. La técnica de recolección de datos utilizada fue la entrevista semiestructurada, realizada a cinco estudiantes, tres profesores y seis coordinadores, así como la investigación documental en los principales documentos institucionales que orientan y regulan la inclusión en el Instituto. Para el análisis de los datos se utilizaron los procedimientos descritos por la técnica de análisis de contenido. Como resultado, se pudo identificar que la percepción de los sujetos de investigación, el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, a pesar de presentarse con algunas dificultades en el proceso, se hace efectivo a través de acciones institucionales con variados esfuerzos para fortalecer los NAPNE. Sin embargo, también existen barreras y desafíos para la implementación de una enseñanza de calidad, como barreras metodológicas, comunicacionales y, principalmente, actitudinales.