Educação Física escolar adaptada: o que dizem ou não dizem os documentos norteadores dos currículos no Brasil?
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X88419Palavras-chave:
Currículo, Educação Especial, Educação Física escolar, Educação Física AdaptadaResumo
O presente estudo, dentre seus objetivos, teve como desiderato principal, verificar como os documentos curriculares no Brasil e no Estado Paraná contemplam a Educação Física escolar adaptada. Para a análise, elegeu-se, portanto, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e os Referenciais Curriculares do Estado do Paraná. Em termos de plano de redação, esse manuscrito foi dividido em três seções: Na primeira delas, apresentamos uma breve digressão pela história das pessoas com deficiência; na sequência, encaminhamos uma discussão acerca do potencial da Educação Física na vida das pessoas com deficiência; e, por fim, na última seção, fazemos análise dos documentos normativos no intento de identificar se os currículos atendem satisfatoriamente à Educação Física Adaptada. Após a análise documental, foi possível observar que os materiais disponibilizados pela federação e pelo estado do Paraná não contemplam suficientemente a discussão da Educação Especial. Quando restringimos as análises para a Educação Física, essa insuficiência é ainda maior, uma vez que os documentos quase não mencionam a intervenção adaptada, muito menos apresentam qualquer exemplo aplicado às pessoas com deficiência. Assim sendo, verifica-se a urgência de um documento que possa orientar a Educação Física escolar para as populações com deficiência a nível nacional.
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