Policies for people with disabilities in professional education: a study at the colloquium “a produção do conhecimento em educação profissional” (2013-2023)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X90819

Keywords:

Policies for people with disabilities, Professional Education, National and International Colloquium , State of knowledge

Abstract

This paper aims to produce a state of knowledge on studies focused policies for people with disabilities in Professional and Technological Education (PTE), using the proceedings of 6 editions from the National and International Colloquium "A produção do conhecimento em Educação Profissional" as data source. This colloquium is promoted by the Graduate Program in Professional Education of the Federal Institute of Education of Rio Grande do Norte, chosen for its representativeness in the field of Professional Education in Brazil. To achieve this goal, the methodology for producing the state of knowledge postulated by Morosini et al. (2021) was used, based on the conception of policies for people with disabilities (Martins, 1999; Mantoan, 2003; Piovesan, 2013), specially on PTE subsided by legislation such as laws nº nº 13146/2015 and nº 10.098/2000, as well as the main education law of the country (Law nº 9394/1996). The research showed that there is still an incipient number of studies on the topic, perceived by the ratio of published works that are within the proposed theme (4) to the total number of submitted studies (765).

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Author Biographies

Rodrigo Luiz Silva Pessoa, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Doutorando em Educação Profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Mestre na área de Linguística Aplicada (LA) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e graduado em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas, também pela UFRN. Atua como revisor de texto no IFRN, sendo lotado na Editora IFRN. Tem interesse na área de editoração de livros e divulgação científica sob seus diferentes formatos, além de divulgação científica em instituições de educação.

Renato Marinho Brandão Santos, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN), vinculado à linha de História, historiografia e memória da Educação Profissional. Possui graduação (2009) e mestrado em História (2012) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e doutorado em Ciências da Educação, na especialidade de História da Educação, pela Universidade do Minho (2018). Realizou estágio pós-doutoral no PPGEP-IFRN, com projeto de pesquisa dedicado a estudar a relação entre a escola e outros espaços/mecanismos de controle dos grupos populares na cidade do Natal no início do século XX. Tem projetos de pesquisa e publicações nos campos da História do Brasil republicano, História urbana, História da educação profissional e suas interfaces.

Glícia de Souza Pereira, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Mestranda em Educação Profissional - PPGEP - IFRN/CAMPUS NATAL - CENTRAL História, memória e historiografia da Educação Profissional. Pós-graduação em psicopedagogia Institucional e Clinica pela Faculdade Metropolitana (FAMEESP) de São Paulo (2022). Formação em Espanhol, na Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte; Técnica em Reabilitação de Dependências Química pela Universidade Potiguar (UNP). Experiência na área de Educação, na perspectiva inclusiva, no ensino regular da série fundamental II e médio.

Anny Heloisa Palhano de Oliveira Bezerra, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Mestranda do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN), vinculada à linha de história, historiografia e memória da Educação Profissional. Possui graduação (2019) em Serviço Social (UFRN), especialização (2021) em assistência social e saúde pública (Faveni) e atualmente é licencianda do curso de História na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

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Published

2025-07-23

How to Cite

Pessoa, R. L. S., Santos, R. M. B., Pereira, G. de S., & Bezerra, A. H. P. de O. (2025). Policies for people with disabilities in professional education: a study at the colloquium “a produção do conhecimento em educação profissional” (2013-2023). Special Education Magazine, 38(1), e51/1–27. https://doi.org/10.5902/1984686X90819

Issue

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Section

Revisão de literatura/Estudo teórico

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