Avaliação do perfil motor em crianças de Teresina - PI com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X33648Palavras-chave:
desenvolvimento motor, transtorno do espectro autista, crianças.Resumo
Foco temático. Uma das principais comorbidades associadas ao autismo em crianças relaciona-se diretamente ao déficit do desempenho motor como resposta ao movimento. Crianças com TEA apresentam uma série de alterações motoras, com atrasos na coordenação, resultando em déficits na aprendizagem de habilidades motoras finas e complexas. Objetivo. Avaliar o perfil motor de crianças com transtorno do espectro autista (TEA). Método. Trata-se de um estudo clínico, observacional, transversal, prospectivo, quantitativo e descritivo. A pesquisa foi realizada com 20 crianças com diagnóstico de TEA, de ambos os sexos, com idades entre 05 e 11, em uma Associação em Teresina-PI. Para a realização do estudo utilizou-se a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), que compreende provas diversificadas e de diferentes dificuldades que permitem avaliar o nível de desenvolvimento motor. Resultados. Os resultados revelaram diferença significativa entre a idade motora e a idade cronológica, com nível de desenvolvimento motor inferior e muito inferior. Conclusão. Foi possível observar que crianças com TEA apresentam idade motora geral inferior à idade cronológica.Downloads
Referências
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-5. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
ANJOS, Clarissa Cotrim. et al. Perfil Psicomotor de Crianças com Transtorno do Espectro Autista em Maceió/AL. Revista Portal: Saúde e Sociedade. v.2, n.2, p.395-410, 2017.
ANTUNES, Priscilla Pereira. Uso da escala do desenvolvimento motor (edm) como instrumento de avaliação de crianças com paralisia cerebral. 2015.75f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Reabilitação). Universidade Federal de Ciências da Saúde, Porto Alegre, 2015.
CAETANO, Maria Joana Duarte.; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian Teresa Bucken. Desenvolvimento motor de pré-escolares no intervalo de 13 meses. Revista Brasileira de Cineantropometria. v. 7, n. 2, p. 6-12, 2005.
CANUT, Ana Carolina Andrade. et al. Diagnóstico precoce do autismo: relato de caso. Revista de Medicina e Saúde de Brasilia, v. 3, n.1, p. 31-37, 2014.
CONNOLY, Kevin. Desenvolvimento motor: passado, presente e futuro. Revista Paulista de Educação Física. São Paulo, p. 6-15, 2017.
CRIPPA, Liamara Regina. et al. Avaliação motora de pré-escolares que praticam atividades recreativas. Revista da Educação Física / UEM. v. 14, n. 2, p. 13-20, 2003.
FÉLIX, Patrícia dos Santos.; ROCHA, Letícia. Ecard. Avaliação motora de pré-escolares com idade entre 5 e 6 anos que praticam atividades recreativas. Perspectivas online. v.3, n.10, p. 135-137, 2009.
FERNANDEZ, Fabiana S. O corpo no autismo. Revista de Psicologia da Vetor. v.9 n.1, p. 109-14, 2008.
GONZAGA, Caroline Nunes. et al. Detecção e intervenção psicomotora em crianças com transtorno do espectro autista. Colloq Vitae, v. 7, n. 3, p. 71-79, 2015.
HAYWOOD, Kathleen. M.; GETCHELL, Nancy. Desenvolvimento motor ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed. p.17-33, 2004.
LARSON, Jennifer. C. Gidley. et al. Acquisition of internal models of motor tasks inchildren with autism. Brain, November; v. 11, n. 13, p. 2894–2903, 2008.
MAGALHÃES, Livia. C.; NASCIMENTO, Viviane. C. S.; REZENDE, Márcia. B. Avaliação da coordenação e destreza motora: etapas de criação e perspectivas de validação. Revista Brasileira de Terapia Ocupacional. São Paulo, v. 15, n. 1, p. 17-25, jan./abr., 2004.
MANOEL, Edison de Jesus. Desenvolvimento Motor: padrões em mudança, complexidade crescente. Revista Paulista de Educação Física. n. 3, p. 35-54. São Paulo, 2000.
MATSON, Johnny L. et al. Motor skill abilities in toddlers with autistic disorder, pervasive developmental disorder-not otherwise specified and atypical development. Res Autism Spect Dis. n. 4. p. 444-49, 2010;
MASTROIANNI, Edelvira de Castro Quintanilha. et al. Abcd no Lar – Aprender, Brincar, Crescer e Desenvolver no Laboratório. Disponível em: <http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2004/artigos/eixo10/abcd.pdf>. Acesso em 14 de junho de 2018.
MELLO, Ana Maria Serrajordia Ros. Autismo: guia prático. 5. ed. São Paulo: p. 16-30, AMA, 2007.
MIERES, Ana C. et al. Autism Spectrum Disorder: Anemerging opportunity for physical therapy. Pediatric physical therapy, v. 24, n.1, p. 31-37, 2012.
MOSTOFSKY, Stewart. et al. Developmental dyspraxia is not limited to imitation in children with autism spectrum disorders. Journal of the International Neuropsychological Society, v.12, n.3, p. 314-326, 2006.
NIKOLOV, Roumen.; JONKER, Jacob.; SCAHILL, Lawrence. Autismo: tratamentos psicofarmacológicos e áreas de interesse para desenvolvimentos futuros. Revista Brasileira de Psiquiatria. v. 28, n. 1, p.39-46, 2006.
NITRINI, Ricardo.; BACHESCHI, Luiz Alberto. A neurologia que todo médico deve saber. 2. ed. p.395-397. São Paulo: Atheneu, 2008.
OKUDA, Paola Matiko; MISQUIATTI, Andrea Regina Nunes; CAPELLINI, Simone Aparecida. Caracterização do perfil motor de escolares com transtorno autístico. Revista Educação Especial. v. 23, n. 38, p. 443-454, 2010.
OLIVEIRA, Tania Ribeiro. A intervenção precoce no autismo e trissomia 21: orientações para boas práticas de intervenção. 2010. 68f. Dissertação (Mestrado em Psicologia da Educação). Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Coimbra, 2010.
ONZI, Franciele Zanella; GOMES, Roberta Figueiredo. Transtorno do Espectro Autista: A importância do diagnóstico e reabilitação. Caderno pedagógico, Lajeado, v. 12, n. 3, p. 188-199, 2015. 17
PAPST, Josiane Medina; MARQUES, Inara. Avaliação do desenvolvimento motor de crianças com dificuldades de aprendizagem. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano. v. 12, n. 1, p. 37-41, 2010.
PROVOST, Beth.; HEIMERL, Sandra; LOPEZ, Brian A comparison of motor delays in Young children: Autism Spectrun Disorder, developmental delay, and developmental concerns. J Autism Dev Disord 2007; v. 37, p. 321-28, 2006.
PULZI, Wagner; RODRIGUES, Graciele Massoli. Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: uma Revisão de Literatura. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 21, n. 3, p. 433-444, set. 2015.
ROSA NETO, Francisco. et al. Efeitos da intervenção motora em uma criança com transtorno do espectro do autismo. Temas sobre Desenvolvimento 2013. V. 19, n.105, p. 110-4, 2013.
ROSA NETO, Francisco. et al. A importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da escala de desenvolvimento motor. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano. v. 12, n. 6, p. 422-427, 2010.
SANDRONI, Giuseppina Antonia; CIASCA, Sylvia Maria; RODRIGUES, Sonia das Dores. Avaliação da evolução do perfil motor de pré-escolares com necessidades educativas especiais após intervenção psicomotora breve. Rev. Psicopedagogia. v. 32, n. 97: 4-13. São Paulo, 2015.
SILVEIRA, Caroline Rodrigues Alves. et al. Avaliação motora de pré-escolares: relações entre idade motora e idade cronológica. Revista Digital. n. 83, p. 1-6. Buenos Aires, 2005.
SEGURA, Dora de Castro Agulhon; NASCIMENTO, Fabiano Carlos do; KLEIN, Daniele. Estudo do conhecimento clínico dos profissionais da fisioterapia no tratamento de crianças autistas. Arq. Ciênc. Saúde UNIPAR, Umuarama, v. 15, n. 2, p. 159-165. Umuarama, 2011.
VERNAZZA, Sylvie Martin. et al. Goal Directed Locomotion and Balance Control in Autistic Children. J Autism Dev Disord. v. 35, 91-102, 2003.
WILLRICH, Aline; AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi; FERNANDES, Juliana Oppitz. O desenvolvimento motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Revista de Neurociências. v.17, n.1, p. 51-56, 2009.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
