The textual production process in portuguese language of deaf students of a public school: challenges and possibilites

Authors

  • Livia Conceição Costa Zaqueu Universidade Federal do Maranhão
  • Dirce Socorro Ribeiro Alves Universidade Federal do MAranhão
  • Francisca Morais da Silveira Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X27838

Keywords:

Deaf, Writing, Bilingual education

Abstract

This work aimed to analyze the characteristics of the Portuguese - language texts produced by 8 deaf students enrolled in the 3rd stage of Youth and Adult Education (EJA) of a state school in the city of São Luís - Maranhão. The following instruments were used: 1) Questionnaires applied to deaf students; 2) Documentary analysis of the textual production of deaf students; 3) Unstructured interview with the teacher. The results show that although the students studied read different texts and reproduce their conceptions, most (75%) do not attend the library to perform this activity. Regarding the analysis of the production, the study showed that there are great difficulties in the production of texts in Portuguese language by these deaf students obeying the grammatical rules, however, this result does not affect the taste for the reading of the majority of these students (87.5%). It was verified that the students had enough stimulus to produce texts (87.5%), which favors the relation of the reading practice and the school performance, more than half (62.5%) of the students studied can not produce more than two Texts per week at school. In view of the difficulties encountered in the process of acquisition of written language by deaf students, we recommend the implementation of continuing education policies for Portuguese language teachers who work with this public aiming at improving the teaching process of these students and consequent school performance As a way of effecting bilingual education with respect to the specificities of these students.

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Author Biographies

Livia Conceição Costa Zaqueu, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento

mestre em Distúrbios do Desenvolvimento

Especialista em Psicomotricidade, Especialista em Intervenção Precoce, Especialista em Psicopedagia Clínica e Institucional

Aperfeiçoamento em Educação Inclusiva

Graduada em Pedagogia

Graduada em Educação Física

Dirce Socorro Ribeiro Alves, Universidade Federal do MAranhão

Mestrado em Gestão do Ensino da Educação Especial

Licenciada em História

Francisca Morais da Silveira, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento) pela Universidade Federal do Pará . Mestre em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento) pela Universidade Federal do Pará . Especialista em Gestão Publica pela Fundação João Pinheiro de Minas Gerais , Especialista em Psicologia do Trânsito pela Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Psicologia pelo Centro de Ensino Universitário de Brasília. Licenciatura em Psicologia pelo Centro de Ensino Universitário de Brasíl

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Published

2019-03-18

How to Cite

Zaqueu, L. C. C., Alves, D. S. R., & Silveira, F. M. da. (2019). The textual production process in portuguese language of deaf students of a public school: challenges and possibilites. Special Education Magazine, 32, e31/ 1–22. https://doi.org/10.5902/1984686X27838

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Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

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