Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2

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Publicado: 2022-01-31

Artigos – Demanda contínua

Quem são e onde estão os universitários cegos no Brasil?

Margareth de Oliveira Olegario Teixeira, Rosileia Lucia Nierotka, Geomara Balsanello, Alicia Maria Catalano de Bonamino

e1/1-19
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Ser professor de Física em contextos escolares inclusivos

Heloisa Fernanda Francisco Batista, Sandro Rogério Vargas Ustra

e6/1-25
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Terminalidade Específica na educação superior como escuta da diversidade

Daniele Claudia Miranda, Sonia Maria Ribeiro, Rita Buzzi Rausch

e8/1-18
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Discalculia enquanto (a)normalidade: abordagem na formação inicial de professores de matemática e em periódicos

Ewerson Tavares da Silva, Sandra Regina Longhin, Jordana de Oliveira do Amaral

e9/1-15
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A percepção dos professores de Física sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual: uma pesquisa quantitativa

Márcio Velloso da Silveira, Antonio Carlos Fontes dos Santos

e12/1-31
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Bullying envolvendo alunos com deficiência: análise a partir de uma revisão de literatura

Mônica Tessaro, Maria Teresa Ceron Trevisol, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

e14/1-22
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Estratégias de Empoderamento na Constituição dos Sujeitos Surdos

Rachel Capucho Colacique, Mirian Maia do Amaral, Rosemary dos Santos

e21/1-23
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Relato de experiência do uso de um kit inclusivo para educação ambiental

Sandra Felix Santos, Natalia Pirani Ghilardi-Lopes

e22/1-31
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O Trabalho Pedagógico do Segundo Professor de Turma da Educação Especial: um estudo das influências no seu decurso profissional

Jeferson Andrade, Aliciene Fusca Machado Cordeiro

e24/1-21
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Perfil de estudantes com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos especial: o cenário de Minas Gerais

Fabiane Maria Silva, Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves

e27/1-27
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Soroban dos inteiros: material para o ensino de números inteiros a estudantes cegos

Natali Angela Felipe, Maria Ivete Basniak, Sani de Carvalho Rutz da Silva

e28/1-27
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Os docentes da Educação Especial no Brasil: um retrato do final do século XX até os dias atuais

Prof. Dr. Bruno Carmo, Profª Drª Neiza Fumes, Sr. Vinícius Silva

e29/1-19
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A CIF e a Inclusão Profissional: Políticas Públicas para alunos com Deficiência Física

Eber Pinheiro de Assis, Solange Vera Nunes de Lima D'Água

e33/1-19
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Docentes no ensino superior: ressignificando as diferenças

Mariana Pinkoski de Souza, Letícia Laureano dos Santos, Paulo Fossatti, Hildegard Susana Jung

e34/1-22
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Maio de 68 e o modelo social da deficiência: notas sobre protagonismo e ativismo social

Gustavo Martins Piccolo, Eniceía Gonçalves Mendes

e40/1-21
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Programas de intervenção em habilidades sociais de crianças com transtorno do espectro autista: uma revisão de literatura

Mariane Voga de Oliveira, Patricia Lorena Quiterio

e43/1-27
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A interação da criança surda a partir da Teoria Histórico Cultural: possibilidade de desenvolvimento

Patrícia Siqueira dos Santos, Eleny Brandão Cavalcante

e44/1-27
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Práticas pedagógicas de professores/as de classes hospitalares na representação social do hospital para estudantes hospitalizados/as

Beatriz Vieira Barone, Adriana Garcia Gonçalves

e45/1-18
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Educação Inclusiva e Educação Especial na perspectiva inclusiva repensando uma Educação Outra

Márcia Maria Rodrigues Uchôa, Jerry Adriano Villanova Chacon

e46/1-18
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Educação Especial: análise do perfil de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq

Jefferson Mainardes, Rosana de Castro Casagrande

e49/1-25
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Desenvolvimento de escrita de alunos com deficiência intelectual por meio de programa de ensino informatizado

Érika Rímoli Mota da Silva, Lidia Maria Marson Postalli

e65/1-27
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Relato de pesquisa

Dupla excepcionalidade: é possível identificar altas habilidades ou superdotação em adultos com deficiência visual?

Josana Carla Gomes da Silva, Rosemeire de Araújo Rangni

e4/1-27
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Em busca do desenvolvimento e da consolidação de Culturas Inclusivas nos espaços escolares: contribuições de professores e de estudantes com deficiência visual

Fábio Garcia Bernardo, Claudia Coelho de Segadas Vianna

e5/1-21
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O estudante com Transtorno do Espectro Autista nas universidades brasileiras

Vanessa Caroline Silva, Laura Ceretta Moreira

e16/1-25
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Inclusão de estudantes com deficiência visual em uma Universidade Federal Mineira

Iago Henriques Sales, Josiane Pereira Torres

e20/1-23
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Transtorno do Espectro do Autismo em Minas Gerais: Panorama da Formação Médica

Maria Luísa Magalhães Nogueira, Cássia Beatriz Batista, Marina Santos Moulin, Jardel Sander da Silva

e23/1-21
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Indicadores qualitativos na escolarização de estudantes com transtorno do espectro autista no contexto da educação inclusiva

Chiara Maria Seidel Luciano Dias, Edna Lopes Hardoim, Moiseis dos Santos Cecconello, Rafael Soares de Arruda

e26/1-22
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Análise das postagens em torno de surdez e educação realizadas na plataforma Youtube®, durante o período de pandemia decorrente da COVID-19

Claudia Mara Padilha Mainieri, Isabela Jordão de Camargo, Israel Bispo dos Santos, Ana Cristina Guarinello

e30/1-23
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Os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais da década de 1930

Beatriz Lopes Porto Verzolla, Ariadne Lopes Ecar

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Pessoas com deficiência: percepção sobre acessibilidade em uma universidade pública no estado do Amazonas

Tania Lucia Viana de Souza, Marco Aurélio Marques Ferreira, Juliana Maria de Araújo, Joab Grana Reis

e36/1-23
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Características das interações das díades mãe-criança com deficiência auditiva durante contação de história de livro infantil

Larissa Aguiar, Nilton César Carlini Junior, João Rodrigo Maciel Portes

e38/1-23
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O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe

Soraya Pacheco de Meneses, Bruno Galasso

e39/1-19
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A relação família e escola na visão de professores após curso de formação continuada

Luciana Marolla Garcia, Fabiana Cia, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

e41/1-17
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Estado do Conhecimento: um mapeamento de estudos sobre o desenvolvimento da compreensão leitora em estudantes com deficiência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva da Educação Inclusiva

Kerén Talita Silva Miron, Chris Royes Schardosim

e48/1-18
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Significados de surdez segundo professoras de Venturosa no Agreste pernambucano

Phagner Ramos Tavares, Elaine Magalhães Costa-Fernandez

e62/1-21
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Entre “Dois Mundos”: A Experiência Vivida do Sujeito CODA

Ana Rebeca Medeiros Nunes Oliveira, Terezinha Teixeira Joca, Marilene Calderaro da Silva Munguba, Lucas Guimarães Bloc

e64/1-21
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O ensino de matemática para alunos do 9º ano com deficiência intelectual atendidos na sala de recursos multifuncional

Graciela Siegloch Lins, Marcos Lübeck

e66/1-21
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Revisão de literatura/Estudo teórico

Atendimento Educacional Especializado para estudantes com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos: vozes da pesquisa científica na área (2008-2020)

Olga Mara Bueno, Rita de Cássia da Silva de Oliveira

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Práticas educacionais realizadas no Pavilhão Escola Bourneville: um estudo por meio da Sociologia das Ausências em relação ao autismo

Fernanda Ferreyro Monticelli

e3/1-23
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A manifestação da ludicidade na hospitalização infantil: do ambiente às práticas ludo-terapêuticas

Roger Trindade Pereira, Carmem Lucia Artioli Rolim

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Ensino de Química em Libras: Estado da Arte de sinais-termo químicos no Brasil

Maitê Thainara Barth, Fernanda Luiza de Faria, Fabiana Schmitt Corrêa

e10/1-28
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Formação de pedagogos para o contexto inclusivo: um estudo de revisão

Shirlene Gomes da Silva Oliveira, Viviane Borges Dias

e11/1-21
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A percepção do termo zoé no decorrer da história

Cyntia França Cavalcante de Andrade da Silva, José Anchieta de Oliveira Bentes, Waldma Maíra Menezes de Oliveira

e13/1-18
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Ambientes físicos inclusivos a crianças com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão de literatura

Mariana Ribeiro de Castro, Karla Patrícia Martins Ferreira

e15/1-19
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Produção acadêmica sobre escolarização da criança com fissura lábio palatina

Glorismar Gomes da Silva, Maria Stella Coutinho Alcântara Gil

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Superdotação e transtorno de Asperger: características, educação e estudos empíricos

Waleska Karinne Soares Coutinho-Souto, Denise de Souza Fleith

e18/1-21
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Ensino de habilidades sociais para pessoas com transtorno do espectro autista: uma revisão sistemática

Cynthia Alves Felix Sousa, Henrique Jonathan Nascimento de Araújo, Mayara Ferreira Barbosa

e19/1-16
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Olhares sobre Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: encruzilhadas, intersecções, insurgências

Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

e25/1-26
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Tecnologia da Informação, educação para superdotados e desenvolvimento de talentosos: uma revisão da literatura de 2010 a 2021

Juliana Teixeira da Camara Reis, Izabel Hazin, Charles Andryê Galvão Madeira

e31/1-21
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O contributo da orientação escolar e profissional na materialização da política nacional de educação especial orientada para inclusão educativa em angola

Henriques Jamba Dachala, Alfredo Maria Paulo

e35/1-18
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Formação inicial de pedagogos(as) numa perspectiva inclusiva: um panorama de pesquisas brasileiras

Fabio Alexandre Borges, Lucas Henrique Barbosa Alves

e37/1-22
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Jogos para o ensino de línguas de sinais/línguas orais escritas para surdos: uma revisão sistemática da literatura

Daieli Althaus, Daniela Karine Ramos

e42/1-27
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Ensino de Ciências da Natureza e recursos didático-pedagógicos no contexto da educação inclusiva: um estudo bibliográfico

Giulia Vecchia Mello de Castro Leite, Debora Dainez

e47/1-23
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O ensino de geometria para estudantes apoiados pela Educação Especial, a partir das produções científicas brasileiras, em uma perspectiva inclusiva

Reinaldo Feio Lima, Fábio Alexandre Borges

e50/1-26
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Língua portuguesa como língua adicional para surdos e o seu aprender em articulação com a Libras como língua matriz

Priscila Silveira Soler, Vanessa Regina de Oliveira Martins

e63/1-21
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Nova Política Nacional de Educação Especial: nos ditames da inclusão ou nos estigmas da exclusão?

Lorrana Oliveira Nunes, Ana Cláudia da Silva Rodrigues

e67/1-25
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Dossiê: A Educação Especial e inclusiva no contexto neoconservador: problematizações sobre o processo de (des)democratização

Fundamentalismo e deficiência: a obstinação moderna pela igualdade

Maura Corcini Lopes, Alfredo José da Veiga-Neto

e51/1-15
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Educação Especial do/no Campo: ofensivas neoliberais e processos de in/exclusão escolar

Eduardo Adão Ribeiro, Washington Cesar Shoiti Nozu

e52/1-26
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Debates para uma (des)construção da política de educação especial no Brasil

Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

e53/1-29
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Profissionais de apoio à inclusão e currículo de formação de professores/as

Maria Carolina da Silva Caldeira, Marlucy Alves Paraíso

e54/1-20
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A promessa neoliberal-conservadora nas políticas curriculares para o Ensino Médio: felicidade como projeto de vida promesa neoliberal-conservadora en las políticas curriculares del bachillerato: la felicidad como propósito de vida

Elizabeth Fernandes de Macedo, Marlon Silveira da Silva

e55/1-23
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Políticas de Educação Inclusiva: fragilização do direito à inclusão das pessoas com deficiência na escola comum

Kamila Lockmann, Rejane Klein

e56/1-20
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Preconceitos, aprendizagem e educação

David Andrés Rubio Gaviria, Julián Ernesto Jiménez Guevara

e57/1-15
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A educação de surdos e a inclusão

Leonardo Peluso Crespi

e58/1-19
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Práticas de apoio e inclusão escolar: do direito e justiça social para o capacitismo

Raquel Fröhlich

e59/1-18
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Neoconservadorismo e arcaísmos no neoliberalismo: implicações para a corrosão da inclusão escolar

Alexandre Filordi de Carvalho, Jonas Rangel de Almeida

e60/1-21
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Avatar professor da in/exclusão. Autogoverno, autogestão e discursos de ódio

Cintia Maria Schwamberger, Silvia Grinberg

e61/1-19
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