Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2

Visualizar Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2
Publicado: 2022-01-31

Artigos – Demanda contínua

  • Quem são e onde estão os universitários cegos no Brasil?

    Margareth de Oliveira Olegario Teixeira, Rosileia Lucia Nierotka, Geomara Balsanello, Alicia Maria Catalano de Bonamino
    e1/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65373

  • Ser professor de Física em contextos escolares inclusivos

    Heloisa Fernanda Francisco Batista, Sandro Rogério Vargas Ustra
    e6/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66804

  • Terminalidade Específica na educação superior como escuta da diversidade

    Daniele Claudia Miranda, Sonia Maria Ribeiro, Rita Buzzi Rausch
    e8/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68333

  • Discalculia enquanto (a)normalidade: abordagem na formação inicial de professores de matemática e em periódicos

    Ewerson Tavares da Silva, Sandra Regina Longhin, Jordana de Oliveira do Amaral
    e9/1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X44084

  • A percepção dos professores de Física sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual: uma pesquisa quantitativa

    Márcio Velloso da Silveira, Antonio Carlos Fontes dos Santos
    e12/1-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66730

  • Bullying envolvendo alunos com deficiência: análise a partir de uma revisão de literatura

    Mônica Tessaro, Maria Teresa Ceron Trevisol, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski
    e14/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67847

  • Estratégias de Empoderamento na Constituição dos Sujeitos Surdos

    Rachel Capucho Colacique, Mirian Maia do Amaral, Rosemary dos Santos
    e21/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37838

  • Relato de experiência do uso de um kit inclusivo para educação ambiental

    Sandra Felix Santos, Natalia Pirani Ghilardi-Lopes
    e22/1-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X62373

  • O Trabalho Pedagógico do Segundo Professor de Turma da Educação Especial: um estudo das influências no seu decurso profissional

    Jeferson Andrade, Aliciene Fusca Machado Cordeiro
    e24/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66514

  • Perfil de estudantes com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos especial: o cenário de Minas Gerais

    Fabiane Maria Silva, Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves
    e27/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68369

  • Soroban dos inteiros: material para o ensino de números inteiros a estudantes cegos

    Natali Angela Felipe, Maria Ivete Basniak, Sani de Carvalho Rutz da Silva
    e28/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69450

  • Os docentes da Educação Especial no Brasil: um retrato do final do século XX até os dias atuais

    Prof. Dr. Bruno Carmo, Profª Drª Neiza Fumes, Sr. Vinícius Silva
    e29/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70001

  • A CIF e a Inclusão Profissional: Políticas Públicas para alunos com Deficiência Física

    Eber Pinheiro de Assis, Solange Vera Nunes de Lima D'Água
    e33/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X62652

  • Docentes no ensino superior: ressignificando as diferenças

    Mariana Pinkoski de Souza, Letícia Laureano dos Santos, Paulo Fossatti, Hildegard Susana Jung
    e34/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67187

  • Maio de 68 e o modelo social da deficiência: notas sobre protagonismo e ativismo social

    Gustavo Martins Piccolo, Eniceía Gonçalves Mendes
    e40/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65328

  • Programas de intervenção em habilidades sociais de crianças com transtorno do espectro autista: uma revisão de literatura

    Mariane Voga de Oliveira, Patricia Lorena Quiterio
    e43/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66900

  • A interação da criança surda a partir da Teoria Histórico Cultural: possibilidade de desenvolvimento

    Patrícia Siqueira dos Santos, Eleny Brandão Cavalcante
    e44/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67952

  • Práticas pedagógicas de professores/as de classes hospitalares na representação social do hospital para estudantes hospitalizados/as

    Beatriz Vieira Barone, Adriana Garcia Gonçalves
    e45/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67989

  • Educação Inclusiva e Educação Especial na perspectiva inclusiva repensando uma Educação Outra

    Márcia Maria Rodrigues Uchôa, Jerry Adriano Villanova Chacon
    e46/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69277

  • Educação Especial: análise do perfil de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq

    Jefferson Mainardes, Rosana de Castro Casagrande
    e49/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70831

  • Desenvolvimento de escrita de alunos com deficiência intelectual por meio de programa de ensino informatizado

    Érika Rímoli Mota da Silva, Lidia Maria Marson Postalli
    e65/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67003

Relato de pesquisa

  • Dupla excepcionalidade: é possível identificar altas habilidades ou superdotação em adultos com deficiência visual?

    Josana Carla Gomes da Silva, Rosemeire de Araújo Rangni
    e4/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66351

  • Em busca do desenvolvimento e da consolidação de Culturas Inclusivas nos espaços escolares: contribuições de professores e de estudantes com deficiência visual

    Fábio Garcia Bernardo, Claudia Coelho de Segadas Vianna
    e5/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66454

  • O estudante com Transtorno do Espectro Autista nas universidades brasileiras

    Vanessa Caroline Silva, Laura Ceretta Moreira
    e16/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68655

  • Inclusão de estudantes com deficiência visual em uma Universidade Federal Mineira

    Iago Henriques Sales, Josiane Pereira Torres
    e20/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66425

  • Transtorno do Espectro do Autismo em Minas Gerais: Panorama da Formação Médica

    Maria Luísa Magalhães Nogueira, Cássia Beatriz Batista, Marina Santos Moulin, Jardel Sander da Silva
    e23/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65388

  • Indicadores qualitativos na escolarização de estudantes com transtorno do espectro autista no contexto da educação inclusiva

    Chiara Maria Seidel Luciano Dias, Edna Lopes Hardoim, Moiseis dos Santos Cecconello, Rafael Soares de Arruda
    e26/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68038

  • Análise das postagens em torno de surdez e educação realizadas na plataforma Youtube®, durante o período de pandemia decorrente da COVID-19

    Claudia Mara Padilha Mainieri, Isabela Jordão de Camargo, Israel Bispo dos Santos, Ana Cristina Guarinello
    e30/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68357

  • Os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais da década de 1930

    Beatriz Lopes Porto Verzolla, Ariadne Lopes Ecar
    e32/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69253

  • Pessoas com deficiência: percepção sobre acessibilidade em uma universidade pública no estado do Amazonas

    Tania Lucia Viana de Souza, Marco Aurélio Marques Ferreira, Juliana Maria de Araújo, Joab Grana Reis
    e36/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70863

  • Características das interações das díades mãe-criança com deficiência auditiva durante contação de história de livro infantil

    Larissa Aguiar, Nilton César Carlini Junior, João Rodrigo Maciel Portes
    e38/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X42598

  • O desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva para surdos: o percurso do Instituto Federal de Sergipe

    Soraya Pacheco de Meneses, Bruno Galasso
    e39/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X49648

  • A relação família e escola na visão de professores após curso de formação continuada

    Luciana Marolla Garcia, Fabiana Cia, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
    e41/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65571

  • Estado do Conhecimento: um mapeamento de estudos sobre o desenvolvimento da compreensão leitora em estudantes com deficiência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva da Educação Inclusiva

    Kerén Talita Silva Miron, Chris Royes Schardosim
    e48/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69851

  • Significados de surdez segundo professoras de Venturosa no Agreste pernambucano

    Phagner Ramos Tavares, Elaine Magalhães Costa-Fernandez
    e62/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64157

  • Entre “Dois Mundos”: A Experiência Vivida do Sujeito CODA

    Ana Rebeca Medeiros Nunes Oliveira, Terezinha Teixeira Joca, Marilene Calderaro da Silva Munguba, Lucas Guimarães Bloc
    e64/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64875

  • O ensino de matemática para alunos do 9º ano com deficiência intelectual atendidos na sala de recursos multifuncional

    Graciela Siegloch Lins, Marcos Lübeck
    e66/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70702

Revisão de literatura/Estudo teórico

  • Atendimento Educacional Especializado para estudantes com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos: vozes da pesquisa científica na área (2008-2020)

    Olga Mara Bueno, Rita de Cássia da Silva de Oliveira
    e2/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65908

  • Práticas educacionais realizadas no Pavilhão Escola Bourneville: um estudo por meio da Sociologia das Ausências em relação ao autismo

    Fernanda Ferreyro Monticelli
    e3/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65972

  • A manifestação da ludicidade na hospitalização infantil: do ambiente às práticas ludo-terapêuticas

    Roger Trindade Pereira, Carmem Lucia Artioli Rolim
    e7/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66968

  • Ensino de Química em Libras: Estado da Arte de sinais-termo químicos no Brasil

    Maitê Thainara Barth, Fernanda Luiza de Faria, Fabiana Schmitt Corrêa
    e10/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64156

  • Formação de pedagogos para o contexto inclusivo: um estudo de revisão

    Shirlene Gomes da Silva Oliveira, Viviane Borges Dias
    e11/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65513

  • A percepção do termo zoé no decorrer da história

    Cyntia França Cavalcante de Andrade da Silva, José Anchieta de Oliveira Bentes, Waldma Maíra Menezes de Oliveira
    e13/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67728

  • Ambientes físicos inclusivos a crianças com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão de literatura

    Mariana Ribeiro de Castro, Karla Patrícia Martins Ferreira
    e15/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68331

  • Produção acadêmica sobre escolarização da criança com fissura lábio palatina

    Glorismar Gomes da Silva, Maria Stella Coutinho Alcântara Gil
    e17/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X48476

  • Superdotação e transtorno de Asperger: características, educação e estudos empíricos

    Waleska Karinne Soares Coutinho-Souto, Denise de Souza Fleith
    e18/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68618

  • Ensino de habilidades sociais para pessoas com transtorno do espectro autista: uma revisão sistemática

    Cynthia Alves Felix Sousa, Henrique Jonathan Nascimento de Araújo, Mayara Ferreira Barbosa
    e19/1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65428

  • Olhares sobre Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: encruzilhadas, intersecções, insurgências

    Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski
    e25/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67410

  • Tecnologia da Informação, educação para superdotados e desenvolvimento de talentosos: uma revisão da literatura de 2010 a 2021

    Juliana Teixeira da Camara Reis, Izabel Hazin, Charles Andryê Galvão Madeira
    e31/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68407

  • O contributo da orientação escolar e profissional na materialização da política nacional de educação especial orientada para inclusão educativa em angola

    Henriques Jamba Dachala, Alfredo Maria Paulo
    e35/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65861

  • Formação inicial de pedagogos(as) numa perspectiva inclusiva: um panorama de pesquisas brasileiras

    Fabio Alexandre Borges, Lucas Henrique Barbosa Alves
    e37/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69695

  • Jogos para o ensino de línguas de sinais/línguas orais escritas para surdos: uma revisão sistemática da literatura

    Daieli Althaus, Daniela Karine Ramos
    e42/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65227

  • Ensino de Ciências da Natureza e recursos didático-pedagógicos no contexto da educação inclusiva: um estudo bibliográfico

    Giulia Vecchia Mello de Castro Leite, Debora Dainez
    e47/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X69720

  • O ensino de geometria para estudantes apoiados pela Educação Especial, a partir das produções científicas brasileiras, em uma perspectiva inclusiva

    Reinaldo Feio Lima, Fábio Alexandre Borges
    e50/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71098

  • Língua portuguesa como língua adicional para surdos e o seu aprender em articulação com a Libras como língua matriz

    Priscila Silveira Soler, Vanessa Regina de Oliveira Martins
    e63/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64603

  • Nova Política Nacional de Educação Especial: nos ditames da inclusão ou nos estigmas da exclusão?

    Lorrana Oliveira Nunes, Ana Cláudia da Silva Rodrigues
    e67/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70955

Dossiê: A Educação Especial e inclusiva no contexto neoconservador: problematizações sobre o processo de (des)democratização

  • Fundamentalismo e deficiência: a obstinação moderna pela igualdade

    Maura Corcini Lopes, Alfredo José da Veiga-Neto
    e51/1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71470

  • Educação Especial do/no Campo: ofensivas neoliberais e processos de in/exclusão escolar

    Eduardo Adão Ribeiro, Washington Cesar Shoiti Nozu
    e52/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71386

  • Debates para uma (des)construção da política de educação especial no Brasil

    Mônica de Carvalho Magalhães Kassar
    e53/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71383

  • Profissionais de apoio à inclusão e currículo de formação de professores/as

    Maria Carolina da Silva Caldeira, Marlucy Alves Paraíso
    e54/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71379

  • A promessa neoliberal-conservadora nas políticas curriculares para o Ensino Médio: felicidade como projeto de vida promesa neoliberal-conservadora en las políticas curriculares del bachillerato: la felicidad como propósito de vida

    Elizabeth Fernandes de Macedo, Marlon Silveira da Silva
    e55/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71377

  • Políticas de Educação Inclusiva: fragilização do direito à inclusão das pessoas com deficiência na escola comum

    Kamila Lockmann, Rejane Klein
    e56/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71375

  • Preconceitos, aprendizagem e educação

    David Andrés Rubio Gaviria, Julián Ernesto Jiménez Guevara
    e57/1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71373

  • A educação de surdos e a inclusão

    Leonardo Peluso Crespi
    e58/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71357

  • Práticas de apoio e inclusão escolar: do direito e justiça social para o capacitismo

    Raquel Fröhlich
    e59/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71343

  • Neoconservadorismo e arcaísmos no neoliberalismo: implicações para a corrosão da inclusão escolar

    Alexandre Filordi de Carvalho, Jonas Rangel de Almeida
    e60/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71319

  • Avatar professor da in/exclusão. Autogoverno, autogestão e discursos de ódio

    Cintia Maria Schwamberger, Silvia Grinberg
    e61/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71318