A educação de surdos e a inclusão
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X71357Palavras-chave:
Educação de surdos, Inclusão, BilinguismoResumo
Neste trabalho analiso os três paradigmas de educação de surdos que existem atualmente no Uruguai no âmbito da educação pública: a educação bilíngue, a educação bilíngue inclusiva e a educação inclusiva. A partir dessas análises, discuto as diferentes visões subjacentes a cada um dos modelos educacionais no que diz respeito aos estudantes surdos (sua língua e cultura), às relações que estabelecem com a deficiência e com a ideologia da normalidade. Para finalizar, apresento a educação plurilíngue, pluritecnológica e intercultural como uma proposta alternativa para a educação de surdos e que, entende-se, se constitui um avanço em relação ao modelo bilíngue. Os dados empíricos e a reflexão deste trabalho provem de duas fontes: de uma pesquisa educacional finalizada, que contou com financiamento da Administración Nacional de Enseñanza Pública (ANEP), e de uma pesquisa etnográfica e decolonial em andamento, financiada pela Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) da Universidad de la República (CSIC, I +D, 2020).
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