Revista Educação Especial, v. 34, 2021 – Publicação Contínua

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Publicado: 2021-01-08

Artigos – Demanda contínua

  • Alunos com deficiência intelectual e aprendizagem significativa: uma sequência didática sobre o tema - coronavírus

    Cristiane Hammel, Sandro Aparecido dos Santos, Ricardo Yoshimitsu Miyahara
    e1/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X61983

  • Adaptação curricular no Ensino de Ciências: reflexões de professores de escolas inclusivas

    Mônica Silveira Bereta, Marlise Geller
    e9/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63190

  • Projeto Pedagógico do curso de Letras Libras: o bilinguismo em questão

    Ritha Cordeiro de Sousa e Lima, Ana Dorziat
    e12/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X55379

  • A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado

    Clarissa Maria Marques Ogeda, Ketilin Mayra Pedro
    e22/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X61982

  • Preparação e atuação dos professores do ensino primário face aos desafios da atenção à diversidade no contexto da sala de aula no Município do Soyo

    António António, Caroll Alejandra Schilling Lara, Osvaldo Hernández González
    e24/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63446

  • A filantropia como gênese da Educação Especial

    Márcia de Souza Lehmkuhl
    e33/1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X42685

  • Educação Superior, deficiência e trabalho nas pesquisas de pós-graduação no período de 2008 a 2019

    Valéria Becher Trentin, Tânia Regina Raitz
    e37/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65766

  • Práticas avaliativas favorecedoras à aprendizagem no contexto da inclusão: a subjetividade em foco

    Bárbara da Silva Ferreira Gonçalves, Cristina Massot Madeira-Coelho
    e41/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63084

  • Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: uma perspectiva histórica da profissão

    Daiana San Martins Goulart, Iara Tatiana Bonin
    e43/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X40378

  • Concepções acerca do laudo médico no processo de escolarização

    Gabriela Prado da Fontoura, Helena Venites Sardagna
    e44/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X41866

  • Cinderela surda: aspectos políticos-identitários na literatura surda como obras de (re)existência

    Paula Aparecida Diniz Gomides, Ana Regina e Souza Campello, Erliandro Felix Silva, William Velozo Francioni
    e48/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65961

  • Diretrizes de implementação para Sistemas de Gestão da Qualidade em instituições de ensino sob o enfoque da Educação Inclusiva

    Milene Karolyne de Souza, Luciano Pereira da Silva Santos, Renata Maciel de Melo
    e52/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65753

  • A deficiência e as concepções que conformam o campo da educação especial: permanências e rupturas em sua identidade

    Sirleine Brandão de Souza
    e57/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66151

Relato de pesquisa

  • Caracterização de serviços de Intervenção e Estimulação Precoce ofertados pelas APAES do estado de São Paulo

    Lurian Dionizio Mendonça, Paula de Marchi Scarpin Hagemann, Liene Regina Rossi, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Veronica Aparecida Pereira
    e3/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X40088

  • Clima escolar e vitimização entre pares: percepções de estudantes com deficiência intelectual

    Hellen Tsuruda Amaral, Josafá Moreira da Cunha, Iasmin Zanchi Boueri, Jonathan Bruce Santo
    e5/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X53606

  • Acessibilidade à educação de crianças e adolescentes com deficiência que vivem em contextos rurais

    Leonardo Bigolin Jantsch, Neila Santini de Souza, Darielli Gindri Resta Fontana, Fernanda Sarturi, Ethel Bastos da Silva
    e6/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X49646

  • Observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares: efeitos sobre respostas de ouvinte e falante de crianças com TEA

    Edson Luiz Nascimento dos Santos, Eduardo Nascimento Trindade, Carlos Barbosa Alves de Souza
    e8/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X42047

  • Family APGAR Scale: evidências iniciais de validade para utilização em familiares de pessoas com deficiência intelectual

    Crystian Moraes Silva Gomes, Lilian Gazzoli Zanotelli, Alexsandro Luiz de Andrade
    e10/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63164

  • Neurodiversidade no meio acadêmico: reflexos das falhas educacionais em uma instituição de ensino superior no interior do Paraná

    Caroline Lopes Bolsoni, Regiane da Silva Macuch, Ludmila Lopes Maciel Bolsoni
    e11/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X55425

  • Reações da notícia do diagnóstico da síndrome de Down na percepção paterna

    Bruna Bianchi, Cariza De Cássia Spinazola, Márcia Duarte Galvani
    e16/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X37804

  • Educação Especial Inclusiva: uso de Recursos Educacionais Digitais nas Salas Multifuncionais

    Arlete Vilela de Faria, Estela Aparecida Oliveira Vieira, Ronei Ximenes Martins
    e17/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X61433

  • A caminhar para uma escola inclusiva em Portugal: os desafios sentidos pelos profissionais dos contextos educativos

    Débora Carolina Abreu, Catarina Grande
    e20/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X47438

  • A importância da superação de barreiras entre família e escola para a construção de um trabalho colaborativo em prol da inclusão escolar do filho e aluno com altas habilidades/superdotação

    Andréia Jaqueline Devalle Rech, Soraia Napoleão Freitas
    e21/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X55329

  • Jogos matemáticos: análise de propostas inclusivas para potencializar o cálculo mental

    Amanda Pasinato Cruz, Maria Lucia Panossian
    e23/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63445

  • Percepções dos familiares de estudantes público-alvo da Educação Especial sobre o Atendimento Educacional Especializado

    Samuel Vinente da Silva Junior, Fabiana Cia
    e27/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X39311

  • Relato de profissionais do Atendimento Educacional Especializado em uma formação sobre Paralisia Cerebral

    Juliana Fonsêca de Queiroz Marcelino, Marília de Arruda dos Santos, Lauriceia Tomaz da Silva Gomes, Lucas de Paiva Silva, Laura Bezerra Martins
    e28/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X42569

  • Inclusão escolar de alunos com deficiência na educação de jovens e adultos: um desafio para a gestão da escola pública

    Gerda de Souza Holanda, Marcelino Arménio Martins Pereira, Sónia Cristina Mairos Ferreira
    e30/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64202

  • Pessoas com deficiência em tempos de pandemia da COVID-19: algumas reflexões

    Rosimeire Maria Orlando, Suelen Priscila Ferreira Alves, Silvia Márcia Ferreira Meletti
    e31/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64354

  • O intérprete de Libras educacional como mediador de subjetividades nas aulas de matemática

    Rayssa Feitoza Felix dos Santos, Daniella Rodrigues de Farias
    e34/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63937

  • Atuação dos professores de Atendimento Educacional Especializado junto aos estudantes com deficiência durante a pandemia do COVID-19

    Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz, Márcia Helena da Silva Melo
    e35/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64174

  • Desenho Universal para Aprendizagem e Tecnologia Assistiva: oferta de recursos para aluna com Paralisia Cerebral na classe comum

    Rita de Cássia Gomes de Oliveira Almeida, Adriana Garcia Gonçalves, Gerusa Ferreira Lourenço
    e36/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63078

  • Educação Especial e Projetos Pedagógicos Curriculares dos cursos de licenciaturas da Universidade Federal do Acre

    Geisa Cristina Batista, Marlene Rodrigues, Fátima Elisabeth Denari
    e38/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65323

  • Desenvolvimento de dispositivo assistivo para higiene oral baseado em metodologia de projeto participativo

    Luciana Bolzan Agnelli Martinez, Maraísa Alves dos Santos, Zilda de Castro Silveira
    e39/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64660

  • Manejo comportamental de crianças com deficiência: avaliação dos efeitos de um programa utilizando os princípios da Análise do Comportamento

    Thais Yazawa, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues
    e42/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X54536

  • Avaliação de vídeo educacional sobre implante coclear: a tecnologia assistiva pela voz do professor

    Mônica Azevedo de Carvalho Campello, Andreia Ferreira de Oliveira, Celeste Azulay Kelman
    e46/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64342

  • O processo de inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física sob a perspectiva de professores do Município de Araucária/PR

    Bianca Wolski, Pauline Peixoto Iglesias Vargas, Paula Born Lopes
    e47/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64538

  • Coensino e Educação Física escolar: intervenções voltadas à inclusão de estudantes com deficiência

    Melina Radaelli Gatti, Mey de Abreu van Munster
    e55/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65968

  • Educação Precoce: Interações Triádicas e Sistemas Semióticos

    Lênia Márcia Gonçalves, Gabriela Sousa de Melo Mietto
    e56/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64551

Revisão de literatura/Estudo teórico

  • Intervenções para casos de crianças e adolescentes com mutismo seletivo

    Danielle Castelões Tavares de Souza, Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes
    e2/1-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X48498

  • O bullying na primeira infância: revisão integrativa da literatura

    Aline Oliveira Paulino dos Santos, Jennifer Stephanie Marques Hilario, Rosane Meire Munhak Silva, Marta Angélica Iossi Silva, Débora Falleiros de Mello
    e4/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X61898

  • A multissensorialidade nos recursos didáticos planejados para o ensino de Ciências orientado a estudantes com deficiência visual: uma revisão da literatura

    Lucas Pasquali Darim, Veronica Marcela Guridi, Beatriz Crittelli Amado
    e7/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X48289

  • Desenho Universal para Aprendizagem e Tecnologias Digitais na Educação Matemática Inclusiva

    Daiana Aparecida Stresser Fiatcoski, Anderson Roges Teixeira Góes
    e13/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X55111

  • Treinamento de consciência fonológica para pessoas com necessidade educacionais especiais no Brasil: uma revisão sistemática

    Layse Maria dos Santos Ferreira, Carmen Silvia Motta Bandini, Heloisa Helena Motta Bandini
    e14/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X43678

  • O uso da CIF no contexto escolar inclusivo: um mapeamento bibliográfico

    Mariângela Castilho Uchoa de Oliveira, Camila Miccas, Catherine Oliveira de Araújo, Maria Eloisa Famá D'Antino
    e15/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X42725

  • O ensino de ciências da vida e da natureza aos surdos: o que dizem importantes periódicos da área a respeito?

    Célio da Silveira Júnior, Juarez Melgaço Valadares, Reginaldo Silva Guimarães
    e18/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X43701

  • Capacitação de pais de crianças com TEA: revisão sistemática sob o referencial da Análise do Comportamento

    Victória Druzian Lopes, Silvia Cristiane Murari, Nádia Kienen
    e19/1-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X43768

  • A interseccionalidade dos estudos da EJA, Educação Inclusiva e Formação Docente: um estado do conhecimento

    Rayssa Maria Anselmo de Brito, Eduardo Jorge Lopes da Silva
    e25/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X63606

  • Estudantes do ensino superior com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão integrativa da literatura brasileira

    Daniele de Oliveira Camalionte, Letícia Kondo, Aila Narene Dahwache Criado Rocha
    e26/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64322

  • Diretrizes de acessibilidade de interfaces digitais para pessoas com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão integrativa de literatura

    Andiara Cristina de Souza, Priscila Benitez, João dos Santos Carmo
    e29/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X62649

  • Tecnologia Assistiva e Educação Especial Inclusiva: o Estado da Arte nas Pós-Graduações do Brasil

    Samuel Pires Melo, Leonam Costa Oliveira
    e32/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64421

  • Ansiedade e autoestima associadas ao baixo desempenho escolar em estudantes com dislexia de desenvolvimento: uma revisão integrativa

    Mara Dantas Pereira, Joilson Pereira da Silva
    e40/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X54521

  • Estudo bibliométrico da produção sobre Educação Física na Revista Brasileira de Educação Especial - RBEE

    Laura Cidade de Souza, Larissa Fernanda Porto Maciel, Gelcemar Oliveira Farias, Alexandra Folle, Viviane Preichardt Duek
    e45/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66235

  • Revisão integrativa da produção científica nacional sobre o Plano Educacional Individualizado

    Gabrielle Lenz da Silva, Síglia Pimentel Höher Camargo
    e49/1-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66509

  • Compreendendo a educação inclusiva

    Aldo Ocampo González
    e50/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X64627

  • Audiodescrição como ferramenta do Desenho Universal para a Aprendizagem: inclusão de crianças com deficiência visual na Educação Infantil

    Aguijane Lopes Menezes, Cândida Beatriz Alves
    e51/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X66118

  • A produção da Análise do Comportamento sobre Surdez/Deficiência Auditiva em periódicos internacionais no período de 1968 a 2018

    Rafael Ernesto Arruda Santos, Adriana Ferreira Leal, Nassim Chamel Elias
    e53/1-40
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65604

  • A utilização de glossários terminológicos no processo de ensino e aprendizagem de estudantes surdos no Ensino Superior: uma revisão de literatura

    Mariana Damião Farias, Flávia Roldan Viana
    e54/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X65313

Dossiê: Atendimento educacional especializado e práticas pedagógicas inclusivas

  • Atendimento Educacional Especializado e Práticas Pedagógicas Inclusivas

    Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes , Clenio Perlin Berni, Carla Luciane Blum Vestena, Carla Maria de Schipper , Bernadete de Fatima Bastos Valentim
    e58/1-2
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68898

  • Bem-estar psicológico em estudantes universitários mexicanos: prevenção e atendimento especializado

    Leticia Carreño Saucedo, Salvador Bobadilla Beltràn, Daniel Cardoso Jimenez
    e59/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67125

  • A identificação das necessidades das famílias como base para promoção de um programa de intervenção precoce

    Vitor Franco, Jaylson Bandeira Fernandes de Castro
    e60/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67416

  • Prática de conflitos sociopedagógicos em sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação

    Bernadete de Fatima Bastos Valentim, Carla Luciane Blum Vestena
    e61/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67108

  • A educação escolar indígena e o desenvolvimento de talentos entre os Terena: desafios e perspectivas

    Jane Farias Chagas-Ferreira
    e62/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67478

  • O atendimento educacional especializado na constituição do autoconceito de pessoa superdotada

    Christianne Rocio Storrer Oliveira, Maria de Fatima Joaquim Minetto
    e63/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67141

  • Planejamentos pedagógicos voltados para crianças com deficiência intelectual: experiências colaborativas a partir da ação do Atendimento Educacional Especializado

    Jáima Pinheiro de Oliveira, Maria Almerinda de Souza Matos
    e64/1-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67106

Dossiê – Deficiência e Interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

  • Deficiência e interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

    Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni, Mônica Pereira dos Santos, Jacqueline de Souza Gomes, Laura Ceretta Moreira
    e65/1-6
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68899

  • Competências dos professores para a atenção da diversidade na sala de aula

    Juan Cornejo-Espejo
    e66/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67482

  • A sobre-representação dos estudantes de minorias culturais e linguísticas nos percursos de educação especial: uma revisão da literatura na Europa

    Maria Antonietta Chieppa, Marta Sandoval
    e67/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67417

  • A natureza da interpelação de "Deficiência": Política e práticas emergentes

    Blanca Estela Zardel Jacobo, María Cristina Hernández
    e68/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67662

  • Com deficiência, mulher e refugiada: uma tríade omnileticamente interseccional

    Mônica Pereira dos Santos, Mylene Cristina Santiago
    e69/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67656

  • O crescer bilíngue de Codas: memórias da infância na passagem pela escola

    Ricardo Ernani Sander, Sandra Eli Sartoreto Martins
    e70/1-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67637

  • Deficiência, Reconhecimento e (In)Justiça: apontamentos sobre a situação de mulheres com deficiência encarceradas e encarceradas mães de pessoas com deficiência no Brasil

    Jacqueline de Souza Gomes
    e71/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67647

  • Perspectiva inclusiva no contexto do ensino de engenharia e tecnologia

    Eliana Marques Zanata, Silvia Regina Vieira da Silva
    e72/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67646

  • Crianças e adolescentes com deficiência em situação de violência: cruzamento de conectores sociais

    Laura Ceretta Moreira, Fabíola Rodrigues Del Mouro
    e73/1-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X67913