Desempeño de los docentes de Asistencia Educativa Especializada con estudiantes con discapacidad durante la pandemia COVID-19

Resumen

La educación inclusiva abarca la diversidad en la escuela y las acciones del Profesor de Asistencia Educativa Especializada (AEE) son importantes para la inclusión de los estudiantes que se dirigen a la Educación Especial, que son aquellos con discapacidades, trastornos del desarrollo global o de altas habilidades / superdotación. En 2020, las escuelas debían suspender las clases presenciales debido a la pandemia de COVID-19. Esta investigación se propuso con el objetivo de analizar el desempeño de los docentes AEE con estudiantes con discapacidad en Educación Básica durante el período de aislamiento social impuesto por la pandemia de COVID-19. Este estudio consiste en una investigación descriptiva, cuantitativa y cualitativa desarrollada mediante la aplicación de un cuestionario virtual dirigido a Profesores de AEE. Participaron 100 docentes que trabajaban en Educación Básica. En los resultados y discusión de esta investigación se presenta primero el perfil de los docentes participantes y luego su desempeño durante el período de la pandemia con los estudiantes y sus familias, así como su desempeño en relación a las demandas escolares inherentes a la función. Los docentes mostraron preocupación de que los estudiantes mantengan una rutina de estudios para su aprendizaje, así como demuestren sensibilidad en relación a la dificultad que enfrentan muchas familias en relación a internet y equipamiento para clases online. Buscaron entonces, alternativas viables en cada realidad para que éste dejara de ser un aspecto de exclusión, ante tantos obstáculos ya enfrentados por las familias en este período. Se recomienda ampliar la investigación con la participación del profesor de la AEE en diferentes regiones del país.