Perspectiva inclusiva no contexto do ensino de engenharia e tecnologia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X67646

Palavras-chave:

Inclusão, Ensino Superior, Engenharias.

Resumo

Pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo os anais do Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (COBENGE) dos últimos cinco anos. Este evento está relacionado à Associação Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE), ocorre desde 1973 com periodicidade anual e visa promover a melhoria do ensino de graduação e pós-graduação em engenharia e tecnologia no Brasil. A opção pela análise de um congresso de educação em engenharia fundamenta-se na literatura que aborda a inclusão para além do contexto da escola básica. O objetivo foi verificar quais as possíveis discussões sobre inclusão existiam na área da Engenharia, considerada, por alguns, como “ciência dura”. Foi utilizada a palavra inclusão como descritor e os resultados indicaram que o processo de inclusão, alvo de diversas pesquisas na área de Ciências Humanas, também está presente na área de Ciências Exatas, em uma associação relacionada ao ensino, destacando-se a inclusão de pessoas com deficiência e minorias, bem como a preocupação com a inclusão de mulheres, público este, até certa época na invisibilidade.

Biografia do Autor

Eliana Marques Zanata, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, SP

Professora doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, SP, Brasil.

Silvia Regina Vieira da Silva, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, SP

Professora doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, SP, Brasil.

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Publicado

2021-12-27

Como Citar

Zanata, E. M., & Silva, S. R. V. da. (2021). Perspectiva inclusiva no contexto do ensino de engenharia e tecnologia. Revista Educação Especial, 34, e72/1–22. https://doi.org/10.5902/1984686X67646

Edição

Seção

Dossiê – Deficiência e Interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate