El desafío de implementar la educación profesional y tecnológica inclusiva para sordos: la ruta del instituto federal de sergipe

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo fomentar la discusión sobre la implementación de la educación profesional y tecnológica inclusiva en el Instituto Federal de Sergipe (IFS), frente a los desafíos de las personas sordas. El estudio de caso se utilizó como un enfoque metodológico, teniendo como procedimiento el análisis de datos mediante la aplicación de cuestionarios semiestructurados con 92 personas, siendo: 12 estudiantes sordos, 67 maestros de estudiantes sordos de varios cursos y 13 intérpretes brasileños de Lengua de Signos (Libras). Los resultados apuntan a adaptaciones significativas en la metodología de enseñanza por parte de la mayoría de los maestros, además de la percepción del personal docente de que el aprendizaje de los estudiantes sordos se lleva a cabo de una manera diferente, lo que requiere el uso de recursos visuales para comprender mejor los contenidos enseñados. Sin embargo, la investigación mostró que el hecho de que los estudiantes sordos inscritos compartan el mismo espacio escolar que los oyentes no les garantiza un acceso efectivo a las experiencias de aprendizaje. La investigación presenta evidencia significativa de que la capacitación docente es un aspecto que merece énfasis al abordar el tema de la inclusión, que es un requisito indispensable para llevarlo a cabo. A pesar de los avances en la legislación brasileña en las últimas décadas, aún faltan políticas públicas que favorezcan la formación específica de los docentes, con el objetivo de la permanencia y el éxito de los estudiantes sordos.