El proceso de producción textual en lengua portuguesa de estudiantes sordos de una escuela pública: retos y oportunidades

Autores/as

  • Livia Conceição Costa Zaqueu Universidade Federal do Maranhão
  • Dirce Socorro Ribeiro Alves Universidade Federal do MAranhão
  • Francisca Morais da Silveira Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X27838

Palabras clave:

Sordera, Escrita, Enseñanza bilingue

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las características de las producciones textuales en portugués ocho estudiantes sordos inscrito en la tercera etapa de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en una escuela del estado de São Luís, Maranhão. Se utilizaron los siguientes instrumentos: 1) Cuestionarios aplicados a los estudiantes sordos; 2) Análisis documental de la producción textual de los estudiantes sordos; 3) Entrevista no estructurada con la profesora. Los resultados demuestran que, a pesar de que los alumnos encuadrados realizar la lectura de diferentes textos y reproducir sus concepciones, la mayoría (75%) no frecuenta la biblioteca para la realización de esa actividad. El análisis de la producción, el estudio mostró que existen grandes dificultades en la producción de textos en Inglés por estos estudiantes sordos, teniendo en cuenta la obediencia de las reglas gramaticales. Sin embargo, este resultado no afecta el gusto por la lectura de la mayoría de estos estudiantes (87,5%). Se verificó que los estudiantes tuvieron bastante estímulo para producir textos (87,5%), lo que favorece la relación de la práctica lectora y del desempeño escolar; más de la mitad (62,5%) de los estudiantes encuestados no consigue producir más de dos textos por semana en la escuela. Frente a las dificultades en el proceso de adquisición del lenguaje escrito por los estudiantes sordos, se recomienda la aplicación de las políticas de formación para profesores de inglés, en particular para aquellos que trabajan con esta población con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y la el desempeño escolar como forma de efectivizar la enseñanza bilingüe, respetando las especificidades de estos estudiantes.

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Biografía del autor/a

Livia Conceição Costa Zaqueu, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento

mestre em Distúrbios do Desenvolvimento

Especialista em Psicomotricidade, Especialista em Intervenção Precoce, Especialista em Psicopedagia Clínica e Institucional

Aperfeiçoamento em Educação Inclusiva

Graduada em Pedagogia

Graduada em Educação Física

Dirce Socorro Ribeiro Alves, Universidade Federal do MAranhão

Mestrado em Gestão do Ensino da Educação Especial

Licenciada em História

Francisca Morais da Silveira, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento) pela Universidade Federal do Pará . Mestre em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento) pela Universidade Federal do Pará . Especialista em Gestão Publica pela Fundação João Pinheiro de Minas Gerais , Especialista em Psicologia do Trânsito pela Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Psicologia pelo Centro de Ensino Universitário de Brasília. Licenciatura em Psicologia pelo Centro de Ensino Universitário de Brasíl

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Publicado

2019-03-18

Cómo citar

Zaqueu, L. C. C., Alves, D. S. R., & Silveira, F. M. da. (2019). El proceso de producción textual en lengua portuguesa de estudiantes sordos de una escuela pública: retos y oportunidades. Revista De Educación Especial, 32, e31/ 1–22. https://doi.org/10.5902/1984686X27838

Número

Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua

Sección

Artigos – Demanda contínua

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