Revista Educação Especial, v. 33, 2020 – Publicação Contínua

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Published: 2020-03-09

Continuous Demand

Vocational Education Integrated to High School: a case study with a deaf student

Marimar da Silva, Hagar de Lara Tiburcio de Oliveira

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Specialized Educational Assistance: the case of an EMEF in the Municipality of Cariacica-ES

Christine Avelar Borges Faria, Marcus Antonius da Costa Nunes, Isabel Matos Nunes, Fabrício Aigner Pinto

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Avaliação da linguagem em crianças com deficiência intelectual no contexto de escolarização formal

Adelyn Barbosa de Aquino, Tícia Cassiany Ferro Cavalcante

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Subjects with disabilities in the world of work: speeches that show appearances and, in turn, abilities?

Silvana Matos Uhmann, Maria Simone Vione Schwengber

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The discursive ordination on deficiency in Brazil: some considerations

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Jarbas Dametto

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Inclusion in Higher Education and the use of Assistive Technologies: an assessment based on the perceptions of undergraduate students

Carla Marielly Rosa, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Vanderlei Folmer, Andréia Caroline Fernandes Salgueiro

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School experiences, learning and culture: production of the deaf subject in the contemporary school setting

Márcia Lise Lunardi-Lazzarin, Anie Pereira Goularte Gomes, Camila Righi Medeiros Camillo

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Assessment of comprehension of deaf people by fable in Brazilian Sign Language

Mariana Peres de Morais, Cristina Broglia de Feitosa Lacerda

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Teacher education and deaf education in Brazil: challenges for an educational bilingual proposal

Graciele Marjana Kraemer, Luciane Bresciani Lopes, Virgínia Maria Zilio

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School inclusion in Italy and Brazil: proximities and distances in educational policy

Cláudia Rodrigues de Freitas, Antonello Mura, Antioco Luigi Zurru, Ilaria Tatulli, Claudio Roberto Baptista

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Mobile Application to evaluate the accessibility of Learning Objects Applying an Expert System

Patrick Andrei Caron Guerra, Sidnei Renato Silveira, Cristiano Bertolini, Fábio José Parreira, Vânia Ribas Ulbricht

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The right to education from the perspective of historical-critical pedagogy and special education

Adriana Cristina Morais Eloy, Luciana Cristina Salvatti Coutinho

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Investigative route of a teacher training course using technological resource in the literacy of students with Autistic Spectrum Disorder

Danieli Ferreira Guedes, João Coelho Neto, Marília Bazan Blanco

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Access to special education in Marabá-Pará: analysis of the “school enrollment” indicator, from 2015 to 2017

Mirian Rosa Pereira, Maria Edilene dos Santos Ribeiro

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Professional guidance for tertiary students with disabilities: concepts, policies and practices

Liz Amaral Saraiva Morgado, Leonardo Santos Amâncio Cabral

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Constitution and crossings of a reference school in bilingual education for deaf

Neoli Paulina da Silva Gabe, Carmen Vieira Mathias

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Teaching planning for young people with Down syndrome using the Supports Intensity Scale (SIS)

Polyane Gabrielle de Freitas, Márcia Duarte Galvani

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Artistic experiences as inclusion practices

José Cavalcante Lacerda Junior, Maria Inês Gasparetto Higuchi

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The use of reading and writing applications with students with intellectual disabilities

Ana Cláudia Oliveira Pavão, Karolina Waechter Simon

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Described students with intellectual disabilities (ID): the permissions of their sexual expressions at school and the existential representations of their teachers

Hiran Pinel, Paulo Roque Colodete, Rodrigo Bravin

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Estímulos geradores da raiva em estudantes com deficiência intelectual sob a perspectiva da Educação Emocional

Taísa Caldas Dantas

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Michele Toso Cappellini, Lara Ferreira dos Santos

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Book with multiple formats: O espelho mágico

Loide Leite Aragão Pinto, Miryam Bonadiu Pelosi

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The rhizomatic multiplicities of the subject-deaf-social-plural in the process of bilingual literacy

Ângela Simone Mattos Esteves, Ruth Maria Mariani Braz, Dagmar de Mello e Silva

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Curricular adaptations for students with intellectual disabilities: challenges and perspectives

Vania Salete Cassol Daga, Leonel Piovezana, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

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Relato de pesquisa

Revisão de literatura/Estudo teórico

Inclusive education in Chemistry Teaching: an analysis in national journals

Patrícia Maria de Moura Santos, Pedro Henrique Pyrrho Nunes, Karen Cacilda Weber, Claudio Lima Junior Gabriel

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Social impacts in the life of person with cochlear implant: a systematic review

Josana Carla Gomes Soares Silva, Vanessa Cristina Paulino, Maria da Piedade Resende da Costa

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Deafness, education and work

Valéria Simplício da Silva, Miguel Angel Garcia Bordas

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Using multimedia resources for children in a hospital context: an integrative review

Simone Regina de Carvalho, Paula Ângela Coelho Henriques dos Santos, António Augusto de Freitas Gonçalves Moreira, André Maurício Cunha Campos

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Programas de intervenções comportamentais e de desenvolvimento intensivas precoces para crianças com TEA: uma revisão de literatura

Ana Carolina Wolff Mota, Mauro Luis Vieira, Adriano Henrique Nuernberg

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Appropriation of the term “Disabled People”

Maristela Ferro Nepomuceno, Raquel Martins de Assis, Maria Nivalda de Carvalho-Freitas

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High Abilities Identification on papers published at the Special Education Journal

Josilene Domingues Santos Pereira, Fabiana Oliveira Koga, Rosemeire de Araújo Rangni

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Writing skills and their teaching procedures for children with Autism Spectrum Disorder: a review

Ana Carolina Sella, Williany dos Santos Silva, Isvânia Alves dos Santos

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Teaching math for people with visual impairment: an analysis of literature

Ailton Barcelos da Costa, Maria Stella C. de Alcântara Gil, Nassim Chamel Elias

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Collaborative research in Special Education: a review literature of theses and dissertations

Raíssa Matos Ferreira, Larissa Ferreira Ferro, Nágib José Mendes dos Santos, Raquel de Lima Santos, Neiza de Lourdes Frederico Fumes

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Motor assessment scientific production: bibliometric analysis on the use of the Motor Development Scale

Ricardo Almeida Pimenta, Lorenna Walesca de Lima Silva, Claudia Daniele Bianco, Mauricio Camaroto, Francisco Rosa Neto

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Teaching and Special Education: bibliometric analysis and qualitative meta-synthesis of the scientific production indexed in the Web of Science database

Mônica Luciana da Silva Pereira, Mayara Lustosa de Oliveira Barbosa

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Analysis of scientific production related to accessibility resources for the Periodic Table to be used in the teaching and learning proccess of students with hearing loss

Lucas Maia Dantas, Regina Barwaldt, Amélia Rota Borges de Bastos, Felipe Vasconcelos Farias Aragão

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Dossiê: Entre lugares locais e globais das pesquisas, políticas e práticas em Educação Especial e Inclusão Escolar

Editorial - Revista Educação Especial

Leonardo Santos Amâncio Cabral, Enicéia Gonçalves Mendes, Lucia de Anna, Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni

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Four decades of Special Education in Sao Paulo State

Sadao Omote

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Sources of historical knowledge in Education and Special Education: between tradition and renewal

Adriana Araújo Pereira Borges, Maria Edith Romano Siems

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Educational inclusion at the science festival in Spain

José María Hernández Díaz

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Inclusion as practice-theory

Éric Plaisance

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Inclusive practices, polycentred approach and accessibility

Serge Ebersold

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Strengths-based approaches to disability, the supports paradigm, and the importance of the supports intensity scales

Michael Wehmeyer

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Teachers’ education and the promotion of communicative competence of deaf students

Marta Gràcia, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

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Collaborative Consultation in Early Childhood Education: intervention analysis involving a student with autism

Maria da Guia Souza, Debora Regina de Paula Nunes

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Inclusion in ‘Escolas das Águas’ in Pantanal (Brazil): global influences and local peculiarities

Washington Cesar Shoiti Nozu, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

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NAPNEs and Individualized Educational Plan at Federal Institutes of Education

Andréa Poletto Sonza, Carla Ariela Rios Vilaronga, Enicéia Gonçalves Mendes

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Challenges of inclusion in Higher Education: international reflections on transforming educational practices

Eladio Sebastián-Heredero, Patricia Tanganelli Lara

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