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Dossiê Revista Educação Especial - Publicação em 2026

2026-05-08

A Comissão Editorial da Revista Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), torna público que receberá, no período de 08 de maio de 2026 a 08 de julho de 2026, propostas de dossiê sobre temas relevantes ou emergentes no campo da Educação Especial.

Esta edição está prevista para publicação em dezembro de 2026.

Consulte o Edital 01/2026 para obter as informações e acessar o formulário modelo para envio da proposta.

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Edição Atual

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua
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Publicado: 2026-01-08

Relato de pesquisa

  • Comunicação Aumentativa e Alternativa na pré-escola: análise do programa educacional TELL ME: AAC in the Preschool Classroom

    Munique Massaro
    e1/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X89003

  • Equipe Intersetorial Colaborativa na Escola: Etapas de um Programa para Alunos com Deficiência

    Vanessa Calciolari Rigoletti, Debora Deliberato
    e2/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X91773

  • Cartilha orientadora para a classificação das salas de recursos multifuncionais: diretrizes para ambientes básicos, intermediários e completos

    Ângelo Solano Negrão, Douglas Alencar Vieira, Daniela Soares Leite
    e3/01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94211

  • Os desafios na produção de material acessível em Libras sobre plantas alimentícias não convencionais e as possíveis soluções

    Mariana da Cunha Teixeira, Raphael Lopes da Costa
    e4/01-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94034

  • A construção da identidade cultural autista no filme 'O Contador'

    Elvis Patrik Katz, Ketlin Kroetz
    e5/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92930

  • Desenvolvimento do aplicativo F-Libras: Tecnologia assisti-va para estudantes surdos no ensino de Física

    Marciele Keyla Heidmann, Gabriel Schardong Ferrão, Sumaya Ferreira Guedes
    e6/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92299

  • Análise das Práticas e Políticas para alunos com deficiências e transtornos do Neurodesenvolvimento na Educação Física Escolar

    Lucas Pegoraro Ruiperes, Eduard Angelo Bendrath
    e7/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92356

  • A Física Além do Olhar: Desenvolvimento de um material tátil-sensorial para o ensino de Óptica Geométrica à pessoas com deficiência visual

    Thayane Lopes Vilela, Ana Paula Alves
    e8/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93366

  • Inclusão de estudantes com autismo na educação infantil: formação colaborativa e novas práticas pedagógicas em uma escola municipal

    Cláudia Gadelha Alves, Marlene Rodrigues
    e9/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93642

  • Ações metodológicas que estimulam o desenvolvimento da competência comunicativa da pessoa surda: um estudo contextualizado aos alunos da iniciação do complexo escolar Nº 271 – ensino especial/cuito

    António Mendes Sambalundo, Faustino Ângelo Dovala Sassango, Mário Jamba Artur
    e12/01-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94332

  • Educação Física escolar adaptada: o que dizem ou não dizem os documentos norteadores dos currículos no Brasil?

    Vinicius Machado de Oliveira, Gláucia Andreza Kronbauer
    e13/01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X88419

  • Inclusão escolar e socialização de crianças no Transtorno do Espectro Autista: um estudo de caso na Educação Infantil

    Ada Smyrna Freires de Sousa Lima, Rochelly Rodrigues Holanda, André Sousa Rocha, Vilkiane Natercia Malherme Barbosa, Tadeu Lucas de Lavor Filho
    e15/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92762

  • Avaliação e intervenção motora em pessoas com Síndrome de Down: evidências do uso do aplicativo FMS

    Raquel Braga Rodrigues, Érica Roberta Joaquim, Sofia Covello da Rocha, Marília Martins Bandeira, Aline Miranda Strapasson
    e16/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94374

  • Conhecimento básico dos professores de educação infantil acerca dos transtornos do neurodesenvolvimento e variáveis intervenientes no contexto da rede pública de Osasco - SP

    Gérson Muitana, Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato
    e17/01-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94343

  • Recursos para o ensino e aprendizagem de estudantes com baixa visão nos anos finais do ensino fundamental

    Beatriz Alves de Deus Bispo, Carolina Severino Lopes da Costa
    e18/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94243

  • Criando Tecnologias Assistivas para o Ensino de Óptica Geométrica: uma prática a partir das habilidades do Pensamento Computacional e Design Thinking

    Fabricio de Oliveira Farias, José Anglada Rivera
    e19\01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93097

  • Reflexão da inclusão na Educação Infantil: explorando os jogos através da perspectiva do Desenho Universal

    Adriana Rinaldi Cassano, Anderson Roges Teixeira Góes
    e20\01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X91941

  • Educação especial inclusiva na América Latina: um estudo comparado entre Argentina, Brasil e México

    Carlos José de Melo Moreira, Verônica Lima Carneiro Moreira
    e23/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94056

  • Desafios e possibilidades de uma pessoa cega em atuação docente na Educação Básica: com a palavra, os alunos

    Juliano Severo, Fabiana Lasta Beck Pires, Maria Simone Vione Schwengber
    e26/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94149

  • As percepções maternas acerca da relação escolar no processo diagnóstico de TEA

    Isabela Martins Fanchioni, Vânia Ferreira Costa, Amanda Cristina dos Santos Pereira, Nassim Chamel Elias
    e27/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X88883

Revisão de literatura/Estudo teórico

  • Direito à Educação e à Educação Especial nos estudos do Programa de Pós-Graduação, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo (2008–2022)

    Emilio Gabriel, Rogério Drago
    e10/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94454

  • Educação inclusiva em Moçambique: uma revisão de literatura da produção científica moçambicana

    Ofélia José Mula, Daniele Nunes Henrique Silva, Marina Teixeira Mendes de Souza Costa, Matheus Sousa de Macena
    e11/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92533

  • A Pessoa com deficiência num contexto de Educação para a Diversidade

    Alice Rabelo Vaz Madureira, Ana Maria Alves Saraiva, Tiago Antônio da Silva Jorge
    e14/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X85665

  • Sobre-excitabilidade: Expressões das produções científicas em mulheres adultas com altas habilidades ou superdotação

    Aline Sordi, Luiza de Freitas Borges D'Orazio, Rosemeire de Araújo Rangni
    e21/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X90818

  • Possíveis caminhos para a inclusão de alunos autistas no ensino regular: um estudo de natureza bibliográfica

    Ludmila Daltro Ribeiro dos Santos, Nanci Rodrigues Orrico
    e22/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92473

  • Ouvintismo estrutural e regimes de normalização linguística: uma análise crítica da produção do sujeito surdo

    Wolney Gomes Almeida
    e24/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X95709

  • Benefícios da atividade física para o desenvolvimento da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma revisão sistemática a systematic review

    Douglas Vieira, Ângelo Negrão, Daniela Soares Leite
    e25/01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93237
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Título abreviado: Rev. Educ. Espec. (UFSM)

ISSN 1984-686X

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