Recursos para la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes con baja visión en los últimos años de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X94243Palabras clave:
Educación especial, Discapacidad visual, Recursos educativosResumen
Los estudiantes con discapacidad visual requieren diferentes estrategias y recursos de enseñanza para acceder al contenido, adaptados a sus habilidades y necesidades específicas. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar los recursos utilizados con estudiantes con discapacidad visual matriculados en los años finales de la escuela primaria, desde la perspectiva de los estudiantes y sus maestros de Educación Especial y aula regular. Se trata de un estudio descriptivo, realizado con dos estudiantes con baja visión, sus maestras de aula regular y su maestra de educación especial, en el que la recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas.. Los datos obtenidos fueron transcritos y sometidos a análisis de contenido. Se obtuvo información sobre los recursos utilizados, como el uso de un teléfono celular para tomar y ampliar fotos, usar una regla-lupa, crear un mapa táctil, escribir con un marcador oscuro en la pizarra, numerar líneas de cuaderno y otras actividades. La conclusión fue que los estudiantes con discapacidad visual tienen necesidades únicas que se vuelven más complejas a medida que progresan en la escuela, lo que requiere apertura, sensibilidad y conocimiento por parte de los involucrados para brindar un apoyo adecuado.
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Autor, 2025.
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