Revista Educação Especial, v. 30, n. 57, jan./abr. 2017

Publicado: 2017-04-11

Editorial

Editorial – Revista Educação Especial

Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni

7-8
- PDF

Artigos – Demanda contínua

As representações de imagens grafo-táteis para o aluno cego no contexto educativo inclusivo

Alice Liberto, Célia Ribeiro, Cristina Simões

9-26
- PDF
Motivação e docência no Esino Especial: um estudo com professoras do Distrito Federal

Carlos Manoel Lopes Rodrigues, Karem Kolarik, Yasminne Cristina Alves Bomfim, Ana Carolina da Silva, Ane Caroline da Silva, Ana Luzia de Queiroz Cunha Guimarães

27-40
- PDF
Conceitos e relações entre educação inclusiva e educação especial nas legislações educacionais do Brasil, Santa Catarina e Blumenau

Juliany Mazera Fraga, Aline Martins Varela, Andrea Soares Wuo, Rita Buzzi Rausch

41-54
- PDF
Habilidades Sociais de alunos surdos na perspectiva de professores da classe bilíngue, da classe comum e intérprete

Ana Claudia Paviani Casalli, Carolina Severino Lopes da Costa

55-68
- PDF
O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais da educação infantil

Josiane Beltrame Milanesi, Fabiana Cia

69-82
- PDF
Programa de atenção a alunos precoces com comportamento de superdotação: identificação e proposta de enriquecimento musical

Fabiana Oliveira Koga, Miguel Claudio Moriel Chacon

83-102
- PDF
A Criança com Síndrome de Down: o sentido da inclusão no contexto da exclusão

Ana Paula da Silva Azevedo, Anderléia Sotoriva Damke

103-114
- PDF
Uma análise do desenvolvimento motor de crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

Lidiane Aparecida Fernandes, Débora Marques De Miranda, Deyliane Aparecida Pereira, Mayndra Giusti Salvador, Patrick Costa Ribeiro-Silva, Guilherme Menezes Lage

115-128
- PDF
A Formação de professores para inclusão tratada na Revista Brasileira de Educação Especial: uma análise

Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Vanderley Flor da Rosa

129-144
- PDF
O processo educacional de estudante com deficiência visual: uma análise dos estudos de teses na temática

Marcia Rosa Uliana, Mól Souza Gerson

145-162
- PDF
Adoção de crianças público-alvo da Educação Especial: adaptação familiar e o contexto escolar

Carolina Terribile Teixeira, Elisane Maria Rampelotto

163-174
- PDF
O processo de aprendizagem de pessoas cegas: um novo olhar para as estratégias utilizadas na leitura e escrita

Eliane Maria Dias, Francileide Batista de Almeida Vieira

175-188
- PDF
A Educação especial no contexto italiano: o projeto de vida, da escola à vida adulta

Melina Chassot Benincasa Meirelles, Roberto Dainese, Valeria Friso

189-202
- PDF
Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de desempenho escolar e indicação pelos professores

Lurian Dionizio Mendonça, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

203-218
- PDF
A construção da escrita em crianças com síndrome de Down incluídas em escolas regulares

Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby, Sandra Regina Kirchner Guimarães, Carla Luciane Blum Vestena

219-234
- PDF
Inclusão, atitudes, perspetivas e mentalidades: o caso do concelho de Évora

Francisca Maria Rocha Almas Fragoso

235-250
- PDF
Tradutores-interpretes de línguas de sinais: funções e atuação nas redes de ensinos

Adriane Melo de Castro Menezes, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

251-262
- PDF

Revista Educação Especial, v. 30, n. 57, jan./abr. 2017

Editorial

Editorial – Revista Educação Especial

Artigos – Demanda contínua

As representações de imagens grafo-táteis para o aluno cego no contexto educativo inclusivo

Motivação e docência no Esino Especial: um estudo com professoras do Distrito Federal

Conceitos e relações entre educação inclusiva e educação especial nas legislações educacionais do Brasil, Santa Catarina e Blumenau

Habilidades Sociais de alunos surdos na perspectiva de professores da classe bilíngue, da classe comum e intérprete

O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais da educação infantil

Programa de atenção a alunos precoces com comportamento de superdotação: identificação e proposta de enriquecimento musical

A Criança com Síndrome de Down: o sentido da inclusão no contexto da exclusão

Uma análise do desenvolvimento motor de crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

A Formação de professores para inclusão tratada na Revista Brasileira de Educação Especial: uma análise

O processo educacional de estudante com deficiência visual: uma análise dos estudos de teses na temática

Adoção de crianças público-alvo da Educação Especial: adaptação familiar e o contexto escolar

O processo de aprendizagem de pessoas cegas: um novo olhar para as estratégias utilizadas na leitura e escrita

A Educação especial no contexto italiano: o projeto de vida, da escola à vida adulta

Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de desempenho escolar e indicação pelos professores

A construção da escrita em crianças com síndrome de Down incluídas em escolas regulares

Inclusão, atitudes, perspetivas e mentalidades: o caso do concelho de Évora

Tradutores-interpretes de línguas de sinais: funções e atuação nas redes de ensinos

Publicado por

Enviar Submissão

Idioma

Informações

Edição Atual