Revista Educação Especial, v. 30, n. 57, jan./abr. 2017

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Publicado: 2017-04-11

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni
    7-8
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26412

Artigos – Demanda contínua

  • As representações de imagens grafo-táteis para o aluno cego no contexto educativo inclusivo

    Alice Liberto, Célia Ribeiro, Cristina Simões
    9-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21934

  • Motivação e docência no Esino Especial: um estudo com professoras do Distrito Federal

    Carlos Manoel Lopes Rodrigues, Karem Kolarik, Yasminne Cristina Alves Bomfim, Ana Carolina da Silva, Ane Caroline da Silva, Ana Luzia de Queiroz Cunha Guimarães
    27-40
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X19964

  • Conceitos e relações entre educação inclusiva e educação especial nas legislações educacionais do Brasil, Santa Catarina e Blumenau

    Juliany Mazera Fraga, Aline Martins Varela, Andrea Soares Wuo, Rita Buzzi Rausch
    41-54
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22012

  • Habilidades Sociais de alunos surdos na perspectiva de professores da classe bilíngue, da classe comum e intérprete

    Ana Claudia Paviani Casalli, Carolina Severino Lopes da Costa
    55-68
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X20286

  • O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais da educação infantil

    Josiane Beltrame Milanesi, Fabiana Cia
    69-82
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X18891

  • Programa de atenção a alunos precoces com comportamento de superdotação: identificação e proposta de enriquecimento musical

    Fabiana Oliveira Koga, Miguel Claudio Moriel Chacon
    83-102
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X18972

  • A Criança com Síndrome de Down: o sentido da inclusão no contexto da exclusão

    Ana Paula da Silva Azevedo, Anderléia Sotoriva Damke
    103-114
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17862

  • Uma análise do desenvolvimento motor de crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

    Lidiane Aparecida Fernandes, Débora Marques De Miranda, Deyliane Aparecida Pereira, Mayndra Giusti Salvador, Patrick Costa Ribeiro-Silva, Guilherme Menezes Lage
    115-128
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22002

  • A Formação de professores para inclusão tratada na Revista Brasileira de Educação Especial: uma análise

    Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Vanderley Flor da Rosa
    129-144
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X19833

  • O processo educacional de estudante com deficiência visual: uma análise dos estudos de teses na temática

    Marcia Rosa Uliana, Mól Souza Gerson
    145-162
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X20289

  • Adoção de crianças público-alvo da Educação Especial: adaptação familiar e o contexto escolar

    Carolina Terribile Teixeira, Elisane Maria Rampelotto
    163-174
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17191

  • O processo de aprendizagem de pessoas cegas: um novo olhar para as estratégias utilizadas na leitura e escrita

    Eliane Maria Dias, Francileide Batista de Almeida Vieira
    175-188
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21890

  • A Educação especial no contexto italiano: o projeto de vida, da escola à vida adulta

    Melina Chassot Benincasa Meirelles, Roberto Dainese, Valeria Friso
    189-202
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X19102

  • Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de desempenho escolar e indicação pelos professores

    Lurian Dionizio Mendonça, Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
    203-218
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24120

  • A construção da escrita em crianças com síndrome de Down incluídas em escolas regulares

    Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby, Sandra Regina Kirchner Guimarães, Carla Luciane Blum Vestena
    219-234
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X19944

  • Inclusão, atitudes, perspetivas e mentalidades: o caso do concelho de Évora

    Francisca Maria Rocha Almas Fragoso
    235-250
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22505

  • Tradutores-interpretes de línguas de sinais: funções e atuação nas redes de ensinos

    Adriane Melo de Castro Menezes, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
    251-262
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22412