Análise das reflexões de uma avó sobre a comunicação de seu neto e as implicações no tempo-espaço cronotopo
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X95832Palavras-chave:
Paralisia Cerebral, Deficiência Visual, Necessidades Complexas de ComunicaçãoResumo
Os conhecimentos e percepções de familiares de crianças com paralisia cerebral, deficiência visual e necessidades complexas de comunicação merecem destaque. Diante disso, iniciou-se a seguinte investigação: como caracterizar as reflexões de uma avó sobre os processos comunicativos de seu neto, durante os atendimentos individualizados de comunicação aumentativa e alternativa e de que forma essas reflexões poderiam ser inseridas em um tempo-espaço cronotopo? Diante dessa questão de pesquisa, traçou-se como objetivo geral analisar o discurso de uma avó, enfatizando como ela dava sentido às suas reflexões, tendo como foco de análise a tríade comunicativa entre professora-neto-avó. O método foi um relato de experiência iniciado em julho e finalizado em agosto de 2024. A participante foi uma avó e os dados foram coletados via WhatsApp por meio da autoscopia. Os resultados alcançados evidenciaram que a técnica da autoscopia, instigou as reflexões da avó, fazendo-a pensar retrospectivamente sobre suas interações comunicativas com seu neto. As considerações finais evidenciaram que o tempo-espaço cronotopo presente nas reflexões dessa avó, estava intensamente impregnado de forte teor emocional, caracterizando por seus enunciados temáticos. Concluiu-se que é essencial expandir esse estudo para que outros familiares também possam refletir sobre os processos comunicativos de crianças com diagnosticadas com paralisia cerebral e deficiência visual.
Downloads
Referências
ANAM, Choirul; FIRMANSYAH, Muhamad Taufiq. Problems of language acquisition in psycholinguistic perspective. TARSIB: Journal Program Studi PGMI, v. 2, n. 1, 2024. Disponível em: https://ejournal.staiat-tahdzib.ac.id/index.php/tarsib/article/view/458/330 Acesso em: 23 mai. 2025.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Trad.: Paulo Bezerra. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003a, p. 261-281.
BAKHTIN, Mikhail. Formas de tempo e de cronotopo no romance: ensaios de poética histórica. In: BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. Trad. Aurora Fornoni Bernadiniet et al. 5ª ed. São Paulo: Hucitec, 2014b, p.211-362.
BEUKELMAN, Davi R.; LIGHT, Janice C. (Orgs.). Section I – People who require augmentative and alternative communication. In: BEUKELMAN, Davi R.; LIGHT, Janice C. Communication: supporting children and adults with complex communication needs. 5th edition. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing, 2013, p. 3-17. Disponível em: https://brookespublishing.com/wp-content/uploads/2020/05/BeukelmanExcerpt0506-1.pdf Acesso em: 20 nov. 2025.
BRASIL. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão das Pessoas com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União 07 de julho de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em: 20 nov. 2025.
CAMPBELL, Erin; CASILLAS, Robyn; BERGEL, Elika. The role of vision in the acquisition of words: Vocabulary development in blind toddlers. Developmental Science, v. 27, n. 4, e13475, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38229227/ Acesso em: 18 mai. 2026.
CHEN, Debora; DOTE-KWAN, Jamie. Stating points: instructional practices for young children whose multiple disabilities include visual impairment. Los Angeles, CA: Blind Childrens Center, 1995.
FRANCO, Maria da Graça; REIS, Maria João; LEITE, Teresa. Comunicação, linguagem e fala. Perturbações específicas de linguagem em contexto escolar – fundamentos. Lisboa: Ministério da Educação, 2003. Disponível em: https://profsilvana.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/06/perturbac3a7c3b5es-da-fala.pdf Acesso em: 10 nov. 2025.
GOLDBART, Juliet; CATON, Sue. Communication and people with the most complex needs: what works and why this is essential. England, Northern Ireland and Wales: Research Institute for Health and Social Change Manchester Metropolitan University, 2010. Disponível em: https://e-space.mmu.ac.uk/198309/1/Mencap%20Comms_guide_dec_10.pdf Acesso em: 24 mai. 2026.
GUERRA, Avaetê de Lunetta e Rodrigues et al. Pesquisa qualitativa e seus fundamentos na investigação científica. Revista de Gestão e Secretariado, v. 15, n. 7, p. 1-15, 2024. Disponível em: https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/4019/2531 Acesso em: 23 mai. de 2025.
HORN, Eva; PARKS, Stephanie; AN, Zhe (Gigi). Inclusive Special Education for Young Learners with Severe and Multiple Disabilities. Advances in Special Education, v. 34, p. 119-137, 2019. Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/s0270-401320190000034008/full/html Acesso em: 29 dez. 2025.
Landau, Barbara; Gleitman, Lila R. Language and experience: Evidence from the blind child. Cambridge: Harvard University Press, 1985.
LEHMAN, Sharon S.; YIN, Larry; CHANG, Melinda Y. Diagnosis and care of children with cerebral/cortical visual impairment: clinical report. American Academic Pediatrics, v. 154, n. 6, e2024068465, 2024. Disponível em: https://pcvis.vision/wp-content/uploads/2024/11/2024-Lehman-Yin-Chang-Pediatrics-CVI-Clinical-Report-AAP.pdf Acesso em: 24 mai. 2026.
LONCK, Filip. Augmentative and alternative communication: models and applications. 2nd Edition. San Diego, CA: Plural Plubish, 2022.
LOPES, Wesley Batista; MORAES, Rozaina Maria de; GONÇALVES, João Batista Costa. O conceito bakhtiniano de cronotopo nas análises de discursos em situação de autoconfrontação. Entrepalavras, v. 8, p. 71-92, 2018. Disponível em: http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/1055/0 Acesso em 23 mai. de 2025.
LOVE, Tracy; BRUMM, Kathleen. Chapter 10 – Language processing disorders. In: PEACH, Richard K.; SHAPIRO, Lewis P. Cognition and acquired language disorders. Mosby/Elsevier, 2012.
MACLENNAN, Alastair H.; TOMPSON, Suzanna C.; GECZ, Jozef. Crebral palsy: causes, pathways, and the role of genetic. American Journal of Obstetrics and Gynecology, v. 213, n. 6, p. 779-788, 2015. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0002937815005104 Acesso em: 24 mai. 2026.
MEUWISSEN, Marije; JANSSENS, Katrien. The Genetics of Cerebral Palsy. In: PANTELIADIS, Christos P. (eds.) Cerebral palsy: from childhood to adulthood. Switzerland: Springer Cham, p. 75-86, 2025. Disponível em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-71571-6_7 Acesso em: 24 mai. 2026.
MOREIRA, Flavia Daniela dos Santos. Hey! Let’s help Mr. Lobato’s fish? Dbl Review – The Magazine of Deafblind International, n. 72, E-version 10, p. 15-19, 2024a. Disponível em: https://www.deafblindinternational.org/dbi-review/dbi-review-archive/ Acesso em: 24 mai. 2026.
MOREIRA, Flavia Daniela dos Santos; WALTER, Cátia Crivelenti de Figueiredo. Objetos de referência para crianças com deficiência múltipla sensorial visual. Curitiba: CRV, 2024.
MOREIRA, Flavia Daniela dos Santos. Objetos de referência para alunos com deficiência visual e deficiências adicionais. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 12, n. 1, p. e025003, 2025b. Doi: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2025.v12n1.e025003 Acesso em: 24 mai. 2026.
MUSSI, Ricardo Franklin de Freitas; FLORES, Fábio Fernandes; ALMEIDA, Claudio Bispo de. Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 48, p. 60-77, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2178-26792021000500060&script=sci_arttext Acesso em: 29 dez. 2025.
ONU. ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos direitos humanos. Brasil: UNICEF, 1948. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos Acesso em 20 de dez. 2025.
PAGEL, Mark. Q&A: What is human language, when did it evolve and why should we care? BMC Biology, v. 15, n. 64, 2017. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5525259/pdf/12915_2017_Article_405.pdf Acesso em: 29 dez. 2025.
SÁ, Elisabete Dias; CAMPOS, Izilda Maria; SILVA, Myriam B. Campolina. Atendimento educacional especializado – deficiência visual. Brasília/DF. Ministério da Educação/SEESP/SEED, 2007.Disponívem em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf Acesso: 12 dez. 2025.
SADALLA, Maria Falcão de Aragão; LAROCCA, Priscila. Autoscopia: um procedimento de pesquisa e de formação. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, set./dez. 2004. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022004000300003 Acesso em 20 de dez. 2025.
SCHÖN, Donald. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Trad. Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2000, 256p.
SOUZA, Daniela Maysa et al. The use of autoscopy from the epistemological perspective of action research for self-analysis and reflection of teacher practice. International Journal of Qualitative Methods, v. 18, 2019. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/epub/10.1177/1609406919873247 Acesso em: 23 mai. 2025.
TEIS, Denize Terezinha; TEIS, Mirtes Aparecida. A abordagem qualitativa: a leitura no campo de pesquisa. Biblioteca On-line de Ciências da Comunicação, v. 1, p. 1-8, 2006. Disponível em: https://arquivo.bocc.ubi.pt/pag/teis-denize-abordagem-qualitativa.pdf Acesso em: 20 dez. 2025.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Educação Especial
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
