Reflexão da inclusão na Educação Infantil: explorando os jogos através da perspectiva do Desenho Universal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X91941

Palavras-chave:

Inclusão, Intervenção pedagógica, Educação Infantil, Jogos, Desenho Universal

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da uma pesquisa realizada em nível de mestrado profissional em Educação, cujo objetivo principal foi analisar como a construção de jogos pelas crianças, baseados no Desenho Universal, pode contribuir para a apropriação do conhecimento em uma Educação Infantil inclusiva. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com intervenção pedagógica junto a crianças do pré-escolar de um Centro Municipal de Educação Infantil de Curitiba. Foram sustentadas discussões com base em autores e documentos que orientam a Educação Infantil em Curitiba, na perspectiva inclusiva da Educação Infantil e nas possibilidades de inclusão através do Desenho Universal. Os resultados da pesquisa evidenciaram que proporcionar experiências sobre inclusão é crucial e altamente significativo para o desenvolvimento das crianças. Ao vivenciarem situações inclusivas por meio dos jogos baseados no Desenho Universal as crianças tiveram a oportunidade de aprender e interagir de forma mais abrangente, respeitando as diferenças individuais e promovendo um ambiente de respeito e valorização da diversidade.

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Biografia do Autor

Adriana Rinaldi Cassano, Universidade Federal do Paraná

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná - Teoria e Prática de Ensino na Educação (2022). Especialista em Educação Especial: Atendimento as Necessidades Especiais pelas Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2011) e Leitura, Produção Textual e Literatura pela Faculdade de Jandaia do Sul (2008). Possui Segunda Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2018) e graduação em Letras - Português e Inglês - Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2007). Atualmente é professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Curitiba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenho Universal para Aprendizagem, Inclusão e Desenho Universal. Participa do Grupo de Estudos: GEPETeL (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Tecnologias e Linguagens) pela UFPR

Anderson Roges Teixeira Góes, Universidade Federal do Paraná

Doutor e  Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná (2012),  Especialista em Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010), Especialista em Desenho Aplicado ao Ensino da Expressão Gráfica pela Universidade Federal do Paraná (2003) e Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (2001). Atualmente é professor efetivo do Departamento de Expressão Gráfica, do Programa de Pós-Graduação em Educação - Teoria e Prática de Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e em Matemática, todos da Universidade Federal do Paraná. 

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Publicado

2026-05-06

Como Citar

Cassano, A. R., & Góes, A. R. T. (2026). Reflexão da inclusão na Educação Infantil: explorando os jogos através da perspectiva do Desenho Universal. Revista Educação Especial, e20\01–22. https://doi.org/10.5902/1984686X91941

Edição

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Seção

Relato de pesquisa

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