Revista Educação Especial

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Sistema FECHADO para novas SUBMISSÕES de ARTIGOS CIENTÍFICOS

2025-12-03

A Revista Educação Especial (UFSM) estará fechada, a partir de 15/12/2025, para novas submissões de artigos científicos. Reabriremos para submissões somente em 27 de fevereiro de 2026.

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Dossiê Revista Educação Especial - para publicação em 2025

2025-04-09

Demanda contínua

2024-07-18

Ultimo numero

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

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Pubblicato: 2025-01-09

Artigos – Demanda contínua

Ver para se fazer ouvir: Libras como segunda língua obrigatória para estudantes do ensino médio

Tássio Acosta; Marcel de Assis Roque; Daniel Ramos de Souza

e15/1-14
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Relato de pesquisa

'' Cosa bisogna fare come coordinatore del corso per mantenerli in questa formazione?: significati di coordinare un corso sul processo di formazione degli insegnanti in Educazione Speciale

Raíssa Matos Ferreira, Neiza de Lourdes Frederico Fumes

e2/1-23
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VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI CON AUTISMO NELLA PEDAGOGIA INCLUSIVA: STATO DELL'ARTE

Ana Amália Oliveira Roveda, Carlo Schmidt

e3/1-16
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Editais de ingresso na Educação Superior: legitimação do direito à acessibilidade informacional e comunicacional

Luana Alves de Abreu Braseliano, Leonardo Santos Amâncio Cabral

e4/1-24
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Entre balões, sarjetas e requadros: a nona arte na educação inclusiva, revisão de 2014 a 2024

Adonis da Silva Tomé, Ida Carneiro Martins, Roberto Gimenez

e5/1-25
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Percepção de professores de Ensino Superior sobre as repercussões de uma formação sobre inclusão em suas práticas docentes

Raphaella Lopes, Simone Souza da Costa Silva

e6/1-20
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Diretrizes para o uso de aplicativos de leitura e escrita para alunos com Deficiência Intelectual

Karolina Waechter Simon, Ana Cláudia Oliveira Pavão

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“Tá faltando alguma coisa”: o uso de telas no cotidiano sociofamiliar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Débora Cavalcanti dos Santos, Pollyanna Fausta Pimentel de Medeiros

e8/1-22
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A percepção de professores de uma escola da rede pública de ensino de Lauro de Freitas-BA sobre a aprendizagem do estudante com deficiência intelectual

Vanilda Santos Fonseca, Cláudia Paranhos de Jesus Portela

e9/1-18
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O intérprete educacional de Português/Libras e suas escolhas tradutório-interpretativas em aulas de Química

Kevin Lopes Pereira, Ivoni Freitas Reis, Marcelo Giordan

e10/1-27
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Análise de intervenções naturalistas baseadas na rotina da família para jovens com deficiência intelectual e/ou autismo

Giovanna Lins, Priscila Benítez, Gessica Fonseca, Kate Mamhy Oliveira Kumada

e11/1-28
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Terminalidade Específica nos Institutos Federais: o que dizem os documentos institucionais

Lívia Maria Reis Pereira, Ticiana Couto Roquejani, Daniele Pinheiro Volante, Carla Ariela Rios Vilaronga, Maria da Piedade Resende da Costa

e12/1-28
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Narrativas de professores de surdos sobre ensino e currículo de Libras nas escolas bilíngues

Fernando Fogaça

e14/1-23
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Teoria da mente, compreensão e experiência de bullying em adolescentes com autismo: um estudo qualitativo

Kátia Carvalho Amaral Faro, Felipe Coelho Cardozo, Cleonice Alves Bosa

e16/1-24
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"Nada sobre nós, sem nós": tutorial bilíngue (Libras-Português) para acessibilidade de pessoas surdas aos portais de ingresso do IFC

Marimar da Silva, Daiana Henrique Maria

e17/1-21
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Unidade didática bilíngue (Libras/Português): meios de transporte para crianças do fundamental I

Giovane dos Santos Brito, Fernanda Beatriz Caricari de Morais

e19/1-28
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O que me diz seu olhar: rastreamento ocular de crianças com e sem autismo em jogos educacionais digitais de matemática

Andiara Cristina de Souza; João dos Santos Carmo, Priscila Benitez, Jasson Carvalho da Silva

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A filantropia das patronesses na assistência social de uma escola especializada na cidade de Pelotas, RS (1950-1969)

Fernando Ripe, Rafael Santos da Rosa

e23/1-24
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Reflexões sobre as políticas de acesso dos alunos cotistas ao Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Cabo Frio

Marcos da Silveira Pugirá, Rosa, Veronica Eloi de Almeida

e24/1-22
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De escola especializada à escola de educação básica na modalidade de educação especial: o caso da escola Novo Horizonte, em Corbélia (Pr)

Lilian Késia Muniz de Souza, Lucia Terezinha Zanato Tureck

e26/1-20
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Características socioemocionais de crianças com altas habilidades/superdotação: um estudo exploratório

Júlia Reis Negreiros, Solange Muglia Wechsler, Tatiana de Cássia Nakano, Angela Mágda Rodrigues Virgolim

e27/1-20
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Desafios para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista no ensino regular

Thaynara Maria Pontes Bulhões, Ivanise Gomes de Souza Bittencourt, Maria Eduarda Alves Porto, Maria Cicera dos Santos de Albuquerque

e29/1-16
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Alfabetização de adolescentes com síndrome de Down

Cristiano Pedroso, Rose Dantas Nunes Sandes, Bruna Biazoli de Oliveira, Elizete Sinesia Leal Pereira

e34/1-16
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Desenho Universal para a Aprendizagem e diversidade de repertórios verbais entre alunos da Educação Infantil: intervenção individualizada com professores

Claudia Daiane Batista Bettio, Andréia Schmidt

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A identificação de estudantes com altas habilidades/superdotação na educação básica: um estudo sobre a relação de fatores socioeconômicos e educacionais

Alessandra de Oliveira, Aline Juliane do Lago, Gabriel Rodrigo Gomes Pessanha

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O papel da comunicação familiar no desenvolvimento socioemocional de adolescentes surdos.

Gabriel Pereira Mendes, Edi Cristina Manfroi, Mayra Ribeiro, Isadora Pinheiro Neves, Emille Macedo Braga

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O ensino das fases da Lua por meio da literatura para alu-nos com deficiência visual nos anos iniciais

Juliana Ferreira Bêta Coutinho Coutinho, Naiara Miranda Rust

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Trajetórias de egressos do curso de mestrado em Educação Especial no George Peabody College for Teachers

Getsemane de Freitas Batista, Jefferson da Costa Soares

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Crianças com Deficiência Múltipla na Educação Infantil: da Invisibilidade à (Re)Significação das Relações de Cuidado e Educação

Fabiana Silva Zuttin Cavalcante, Isabel de Oliveira e Silva, Mônica Maria Farid Rahme

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Educação Especial e Inclusão Escolar: estudo comparado sobre Minas Gerais e Paraná

Bruna Caroline Morato Israel, Adriana Araújo Pereira Borges

e47/1-27
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Trabalho pedagógico surdo: responsabilidades didático-pedagógicas na escolarização de estudantes surdas(os) na escola regular

Lucas Romário

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Pianificazione e applicazione di attività nelle classi scolastiche di educazione fisica basate sull'Universal Design for Learning

Amália Rebouças de Paiva e Oliveira, Adriana Garcia Gonçalves

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Estudo de Caso, TEA e a formação inicial docente: construção de propostas didáticas inclusivas para a educação básica

Luiz Felipe da Silva Monteiro, Fernanda Luiza de Faria

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Avaliação do Desempenho de Estudantes com Deficiência Visual no Enem 2022 durante a Pandemia de Covid-19

Claudio Henrique Medaber Jambo, Regina Serrão Lanzillotti

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Reflexões sobre Capacitismo de Surdos e suas implicações: um estudo a partir da análise das práticas discriminatórias no Edital do Processo Seletivo de Professores Temporários em Santa Catarina

Crisiane Nunes Bez Batti, Marianne Rossi Stumpf, Marcos Luchi

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Atendimento psicoeducacional a estudantes com dupla excepcionalidade: Vozes dos psicólogos escolares

Denise de Souza Fleith

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Análise do uso do dispositivo gerador de fala: abrindo caminhos na comunicação de crianças com autismo

Fabiana Fereira do Nascimento, Mara Monteiro, Catia Crivelenti de Figueiredo Walter

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Transtorno do Espectro Autista e a família: desafios e possibilidades a partir da Ética da Alteridade

Lívia Helena Nicolau da Silva, Genivaldo de Souza Santos, Michele Oliveira Silva

e60/01-22
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Validação de conteúdo da Escala para Identificação do(a) Estudante Duplamente Excepcional –EIDEAH/TDAH: uma perspectiva docente

Clarissa Maria Marques Ogeda, Sadao Omote

e61/01-20
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Tecnologia Assistiva e Comunicação Aumentativa e Alternativa na perspectiva da formação de professores do Ensino Médio Gaúcho

Cimone Barbosa Gonzales Halberstadt, Franceli Brizolla, Lisete Funari Dias

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Panorama sobre a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva no Rio Grande do Norte: análise descritiva dos microdados do Censo Escolar da Educação Básica (2008-2023)

José Paulo Dantas Azevedo, Carla Giovana Cabral

e63/01-23
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Educação Especial no Ifes: diagnóstico das restrições financeiras à luz do marco legal e da execução orçamentária

Marcos Roberto da Silva, Ediu Carlos Lopes Lemos, Urânia Auxiliadora Santos Maia de Oliveira

e66/01-24
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Educação inclusiva e a pessoa idosa com deficiência: Uma análise por scoping review

Margaret da Conceição Silva, Isabelle Patriciá Freitas Soares Chariglione

e68/01-29
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Docência na escola de surdos: narrativas sobre a experiência com alunos surdos com implante coclear

Bianca Ribeiro Pontin

e69/01-16
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A educação especial e a nova filantropia: princípio constituinte da desigualdade

Márcia de Souza Lehmkuhl

e70/01-14
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Efeitos da meditação nas funções executivas em escolares com alteração de aprendizagem

Áurea Alves Guimarães, Carolina Lisbôa Mezzomo, Denis Altieri Oliveira Moraes, Xasmênia Silva Neco

e73/01-19
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Deficiência e coletividades bivalentes: análise da Psicologia Escolar Crítica dos editais da UnB

Ícaro Pedraça Freitas, Fauston Negreiros

e74/01-23
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Revisão de literatura/Estudo teórico

Percepção de estudantes com deficiência, seus pais ou responsáveis, e educadores sobre o processo de inclusão escolar: uma revisão de escopo

Cristiane Paiva Alves, Aniéli Gil, Maewa Martina Gomes da Silva e Souza

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Contributi delle tecnologie assistive per l'inclusione educativa delle persone sorde: una revisione narrativa

Ana Beatriz Ferrari dos Santos, Neuza Siqueira de Souza, Mariza Sueli de Oliveira Sodré; Gabriel Mello dos Santos Abreu Mol

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Atividades escolares e o uso da tecnologia assistiva: uma revisão sistemática

Thalita Caroline de Oliveira Soares Campos Araújo, Juliana Fonsêca de Queiroz Marcelino, Laura Bezerra Martins

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Estudio de Discalculia en Graduación en Pedagogía en Instituciones Públicas de Enseñanza en Brasil

Iraci Sant'ana Lima Torquato, Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba

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Ensino de Ciências para Surdos: uma revisão bibliográfica a partir de periódicos científicos

Vanessa da Silva Santos, Pedro Miranda Júnior

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Inclusão no ensino superior privado: do discurso à realidade

Gisele Soncini Rodrigues, Eliane Rose Maio, Fabiane Freire França; Maria Luisa Furlan Costa

e25/1-25
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Desenho universal para a aprendizagem: uma proposta de sequência didática para o ensino cartográfico inclusivo

Louise Christine Rodrigues Ramos, Ricardo Abrate Luigi Junior, Liamar Bonatti Zorzanello

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Formação docente: desafios frente a escolarização dos estudantes com TEA

Viviane Teles Vidal Dalanesi, Jair Lopes Junior

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Acessibilidade Atitudinal: obstáculos a serem superados na Educação Profissional e Tecnológica

Adriana Brito Garona, Bianca Isabela Acampora e Silva Ferreira

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Judicialização da educação especial no Brasil: revisão sistemática da produção científica

Ana Cláudia dos Santos Rocha, Washington Cesar Shoiti Nozu

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Pesquisas no ensino de ciências da natureza para es-tudantes com Transtorno do Espectro Autista: um ma-peamento de pesquisas Stricto Sensu

Amanda Bobbio Pontara, Carmem Lúcia Costa Amaral

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Envolvimento Parental em Intervenção para Estimulação das Funções Executivas e Autorregulação Emocional em Crianças e Adolescentes: Uma Revisão de Escopo

Raissa Lara Barros Cordeiro; Amanda Lima Rubim; Natália Beatriz Matos, Amanda Rodrigues Amorim, Chrissie Ferreira de Carvalho

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Interfaces da educação de jovens e adultos com a educação inclusiva: reflexões sobre os sentidos e conceitos propostos pelas atuais legislações

Kerén Talita Silva Miron, Chris Royes Schardosim

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O que é autismo? Reflexões críticas a partir da neurodiversidade e dos estudos da deficiência

Giovanna Nicolau, Marivete Gesser, Solange Cristina da Silva, Pablo de Assis

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A Educação Profissional de pessoas com deficiência a partir da produção acadêmica brasileira

Carla Biancha Angelucci, Sandra Rodrigues da Silva Chang

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Transtorno do Espectro Autista (TEA) e família: uma revisão de literatura

Mateus Vitor dos Reis, Nara Liana Pereira-Silva

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Educação inclusiva e a formação inicial de professores: o imperativo da inclusão e as (im)possibilidades na constituição dos modos de ser professor

Patrícia de Oliveira Luz, Helena Venites Sardagna

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Intervenção Psicomotora e Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma revisão da produção científica brasileira

Lorenna Walesca de Lima Silva, Lucia Maria Andreis, Sany Fernandes, Francisco Rosa Neto

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A influência da Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) nas relações entre irmãos: Uma revisão integrativa da literatura

Alícia Rodriguez, Ana Paula da Silva Pereira, Elsa Marta Soares

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Políticas para Pessoas com Deficiência na Educação Profissional: um estudo nos anais do colóquio “a produção do conhecimento em educação profissional” (2013-2023)

Rodrigo Luiz Silva Pessoa, Renato Marinho Brandão Santos, Glícia de Souza Pereira, Anny Heloisa Palhano de Oliveira Bezerra

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Educação física escolar e desenho universal para a aprendizagem: uma revisão de literatura

Aline Basso Braz, Mey de Abreu van Munster

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Altas Habilidades/Superdotação Artística: Revisão Sistemática

Marco Antonio Brandini Argento, Tatiana de Cassia Nakano

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Estado da arte sobre indicação e identificação de altas habilidades ou superdotação em Ciências da Natureza

Ana Paula Amaral de Freitas Machado, Lorrana Nara Naves Nóbrega, Claudio Roberto Machado Benite

e64/01-23
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Educação Científica para Sexualidade: Análise Bibliográfica de Aspectos de Ensino Destinado aos Estudantes Surdos do Brasil

Danley Greg Bezerra da Silva, Irinéa de Lourdes Batista

e65/01-29
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A escrita do sujeito Surdo: linguagem, experiência e representação simbólica

Ramon Ferreira Damasceno, Alan José Corrêa Manso, Luiz Antônio Gomes Senna

e67/01-16
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Dupla excepcionalidade: revisão da produção científica nacional e internacional

Luana Hillary Fusaro, Tatiana de Cassia Nakano, Julia Reis Negreiros, Janaina Chnaider

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Ensino de leitura e escrita para pessoas com TDAH: um estado da arte sobre estratégias educacionais inclusivas

Carlos Eduardo de Paula Santos, José Ribamar Lopes Batista Júnior, Ana Patrícia Sá Martins Costa, Conceição de Maria Ferreira de Macêdo, Dayara Coelho Ferreira

e72/01-21
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Título abreviado: Rev. Educ. Espec. (UFSM)

ISSN 1984-686X

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