A construção da identidade cultural autista no filme 'O Contador'

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X92930

Palavras-chave:

O Contador, Artefato Cultural, Identidade, Autismo

Resumo

Desde o seu surgimento, a indústria cinematográfica dirige-se ao público não apenas como catalisadora de interesses e gostos culturais, mas também como produtora de representações e discursos que reverberam em identidades culturais modelares. O presente artigo tem por finalidade problematizar o modo como o autismo vem sendo apropriado culturalmente pela mídia contemporânea por meio do artefato cultural O Contador (2016). Para atender esse objetivo, utilizamos as teorizações propostas pelos Estudos Culturais e as contribuições metodológicas de Michel Foucault, com o intuito de verificar quais os efeitos dessa apropriação para a produção de uma identidade cultural autista. Ao longo da análise, concluímos que, apesar das tentativas de cooperar para a aceitação da diferença, o artefato evidenciou o reforço de estereótipos que continuam relegando o autismo ao espectro de uma anormalidade “aceitável”. Dessa forma, consideramos que o investimento analítico dessas identidades culturais fabricadas – e, sobretudo, estereotipadas – permite compreender que elas não correspondem à complexa realidade e ao cotidiano dos indivíduos autistas, projetando sobre eles um conjunto de ideias inalcançáveis.

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Biografia do Autor

Elvis Patrik Katz, Universidade Federal do Rio Grande

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação e Licenciado em História pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professor de História na Rede Municipal de Ensino de Fontoura Xavier-RS e Professor de Geografia na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul (RS). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em História Regional do Rio Grande do Sul, Estudos Culturais, História da Educação e Relações de Poder na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história oral, análise do discurso, Escola Sem Partido e discursos sobre a crise da escola. Além disso, é membro do Grupo de Estudos em Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande - GEECAF/FURG. Na graduação, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Subprojeto História, em 2013, e do Subprojeto Interdisciplinar, em 2014.

Ketlin Kroetz, Universidade Federal de Uberlândia

Licenciada em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2012). Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2024). Doutora e Mestra em Educação em Ciências e Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS, na linha de pesquisa: Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática. Atuou como professora substituta no Instituto Federal de Educação Sul-Riograndense, Campus Sapucaia do Sul, nos cursos de Engenharia Mecânica, cursos técnicos de nível médio e Educação de Jovens e Adultos. Foi professora na Pós-Graduação em Educação pela Pesquisa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSul, Campus Novo Hamburgo. Tem experiência com a docência no ensino superior, ensino técnico, ensino fundamental, ensino médio e Educação de Jovens e Adultos. Realizou pós-doutorado na Universidade do Rio Grande (FURG), em projeto aprovado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS), atuando também como professora no curso de Pedagogia e Pós-graduação em Educação desta instituição. Integra o Grupo de Pesquisa em Educação: currículo, cultura e contemporaneidade (GPECCC) e o Grupo de Estudos Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia (GPECAF). Atualmente é professora EBTT na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (Eseba/UFU). Tem interesse na área de Educação, Educação Matemática e Filosofia Contemporânea, e se ocupa de estudos que envolvem a governamentalidade, neoliberalismo e educação, os processos de subjetivação e o currículo.

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Publicado

2026-02-03

Como Citar

Katz, E. P., & Kroetz, K. (2026). A construção da identidade cultural autista no filme ’O Contador’. Revista Educação Especial, e5/01–20. https://doi.org/10.5902/1984686X92930

Edição

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

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