La Construcción de la Identidad Cultural Autista en la Película El Contador

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DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X92930

Palabras clave:

El Contador, Artefacto Cultural, Identidad, Autismo

Resumen

Desde sus inicios, la industria cinematográfica se ha dirigido al público no solo como catalizadora de intereses y gustos culturales, sino también produciendo representaciones y discursos que repercuten en identidades culturales modélicas. El presente artículo tiene como finalidad problematizar la manera en que el autismo ha sido apropiado culturalmente por los medios contemporáneos a través del artefacto cultural El Contador (2016). Para alcanzar este objetivo, recurrimos a las teorizaciones propuestas por los Estudios Culturales y a las contribuciones metodológicas de Michel Foucault, con el propósito de examinar cuáles son los efectos de dicha apropiación en la producción de una identidad cultural autista. A lo largo del análisis, concluimos que, a pesar de los intentos de promover la aceptación de la diferencia, el artefacto evidencia el refuerzo de estereotipos que continúan relegando el autismo al espectro de una anormalidad “aceptable”. De este modo, consideramos que la inversión analítica en estas identidades culturales fabricadas —y, sobre todo, estereotipadas— permite comprender cómo no corresponden a la compleja realidad y a la vida cotidiana de los individuos, proyectando sobre ellos un conjunto de ideas inalcanzables.

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Biografía del autor/a

Elvis Patrik Katz, Universidade Federal do Rio Grande

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação e Licenciado em História pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professor de História na Rede Municipal de Ensino de Fontoura Xavier-RS e Professor de Geografia na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul (RS). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em História Regional do Rio Grande do Sul, Estudos Culturais, História da Educação e Relações de Poder na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história oral, análise do discurso, Escola Sem Partido e discursos sobre a crise da escola. Além disso, é membro do Grupo de Estudos em Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande - GEECAF/FURG. Na graduação, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Subprojeto História, em 2013, e do Subprojeto Interdisciplinar, em 2014.

Ketlin Kroetz, Universidade Federal de Uberlândia

Licenciada em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2012). Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2024). Doutora e Mestra em Educação em Ciências e Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS, na linha de pesquisa: Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática. Atuou como professora substituta no Instituto Federal de Educação Sul-Riograndense, Campus Sapucaia do Sul, nos cursos de Engenharia Mecânica, cursos técnicos de nível médio e Educação de Jovens e Adultos. Foi professora na Pós-Graduação em Educação pela Pesquisa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSul, Campus Novo Hamburgo. Tem experiência com a docência no ensino superior, ensino técnico, ensino fundamental, ensino médio e Educação de Jovens e Adultos. Realizou pós-doutorado na Universidade do Rio Grande (FURG), em projeto aprovado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS), atuando também como professora no curso de Pedagogia e Pós-graduação em Educação desta instituição. Integra o Grupo de Pesquisa em Educação: currículo, cultura e contemporaneidade (GPECCC) e o Grupo de Estudos Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia (GPECAF). Atualmente é professora EBTT na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (Eseba/UFU). Tem interesse na área de Educação, Educação Matemática e Filosofia Contemporânea, e se ocupa de estudos que envolvem a governamentalidade, neoliberalismo e educação, os processos de subjetivação e o currículo.

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Publicado

2026-02-03

Cómo citar

Katz, E. P., & Kroetz, K. (2026). La Construcción de la Identidad Cultural Autista en la Película El Contador. Revista De Educación Especial, e5/01–20. https://doi.org/10.5902/1984686X92930

Número

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Sección

Relato de pesquisa

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