Sobre-excitabilidade: Expressões das produções científicas em mulheres adultas com altas habilidades ou superdotação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X90818

Palavras-chave:

Altas habilidades, Superdotação, Sobre-excitabilidade, Mulheres

Resumo

A identificação das altas habilidades ou superdotação em mulheres tem sido mais escassa em comparação as pessoas do sexo masculino, tendo em vista influências sociais e culturais que atribuem um caráter de inferioridade intelectual a elas. O presente artigo objetiva analisar as produções de artigos científicos no âmbito nacional e internacional sobre o tema sobre-excitabilidade em mulheres adultas com altas habilidades ou superdotação, elencando as formas de avaliação e instrumentos utilizados. A revisão sistemática seguiu as diretrizes do PRISMA, com o recorte temporal selecionado de 2004 a 2024 e buscas nas bases de dados Institute of Education Sciences (ERIC); Oasisbr; Portal de Periódicos Capes; Science Direct– ELSEVIER; Scientific Electronic Library Online (SCIELO), com as  palavras-chave em língua portuguesa: altas habilidades, superdotação, sobre-excitabilidade, adultos e em língua inglesa: High abilities; Giftedness; Overexcitability; Adult. Foram encontradas 17 pesquisas, entre as quais três foram incluídas para análise. Identificou-se que os métodos utilizados por esses estudos eram quantitativos, longitudinais e correlacionais. Majoritariamente, as amostras com mulheres identificadas com altas habilidades ou superdotação eram menores do que a de homens e, em ambos os grupos, os participantes já haviam sido identificados com a condição durante a infância e adolescência. Em relação aos instrumentos de avaliação de sobre-excitabilidade, foram utilizados o Perfil Sensorial e o Questionário de sobre-excitabilidade II (QEO II). A análise dos dados identificou a necessidade de estudos atualizados sobre a temática, bem como avaliação das sobre-excitabilidades em pessoas adultas do sexo feminino, com identificação tardia de altas habilidades ou superdotação.

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Biografia do Autor

Aline Sordi, Universidade Federal de São Carlos

Graduada em Comunicação Social - pelo UNASP (2008).Habilitada no programa de Intercâmbio pela escola The New England School of Enghish em Boston- Ma. (2010-2012)Pós-Graduada em Comunicação Integrada pela Mackenzie (2015)Graduada em Tradução e interpretação Libras/Língua Portuguesa pela UFSCar. (2019)Mestre em Educação Especial pela UFSCar. (2022)Tradutora e Intérprete do governo do estado de São Paulo. Graduada em Educação Especial (2023). Doutoranda em Educação Especial (2024 - UFSCar). Bolsista Capes.

Luiza de Freitas Borges D'Orazio, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Psicologia pelo Centro Universitário Salesiano São Paulo, especialização em Educação Especial pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo, especialização em Análise do comportamento aplicada pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos e atualmente cursa Doutorado em a educação especial (Ufscar)Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Educação Especial e Análise do Comportamento Aplicada.

Rosemeire de Araújo Rangni, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação - Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial - Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é Professora Associada 2 da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades/superdotação, dupla excepcionalidade e atendimento educacional especializado. É lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar). e Vice lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC) (IFBA), Coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Membro da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluaciónen Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Membro da Comissão Científica do Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI - UNIRIO), Membro do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Chefe do Departamento de Psicologia (2021-2023).

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Publicado

2026-05-04

Como Citar

Sordi, A., D’Orazio, L. de F. B., & Rangni, R. de A. (2026). Sobre-excitabilidade: Expressões das produções científicas em mulheres adultas com altas habilidades ou superdotação. Revista Educação Especial, e21/01–23. https://doi.org/10.5902/1984686X90818

Edição

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Seção

Revisão de literatura/Estudo teórico

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