Educação especial, inclusão e formação socioambiental: uma análise documental da APAE de Imperatriz (MA)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X96827

Palavras-chave:

Direito à educação, Terceiro setor, Educação Ambiental Crítica

Resumo

Este estudo analisa os discursos institucionais da APAE de Imperatriz (MA), buscando compreender como seus documentos relacionam Educação Especial, inclusão escolar, direito à educação e formação socioambiental. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza documental e analítico-crítica, combinando Análise de Conteúdo e Análise Crítica do Discurso. O corpus foi composto por documentos históricos, jurídicos, pedagógicos, administrativos e programáticos da instituição, complementados por observação sistemática não interventiva da ambiência institucional. Os resultados indicam que a APAE constrói sua identidade a partir de uma atuação intersetorial, marcada pelo atendimento especializado, apoio às famílias e promoção de direitos. Contudo, os documentos revelam ambiguidades: a inclusão aparece como valor institucional, mas nem sempre acompanhada de mecanismos concretos de participação e protagonismo das pessoas com deficiência. No campo socioambiental, práticas como coleta seletiva, sistema fotovoltaico, plantio de árvores e atividades pedagógicas sobre resíduos indicam potencial formativo, embora ainda pouco sistematizado nos documentos orientadores. Conclui-se que o diálogo entre Educação Especial e Educação Ambiental Crítica pode fortalecer práticas institucionais mais inclusivas, participativas e comprometidas com a justiça socioambiental.

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Biografia do Autor

Alexssandry Lamarques Sousa, Universidade de Taubaté

Professor universitário e analista de Recursos Humanos. Mestre em Gestão Ambiental pela Universidade de Taubaté (UNITAU), bacharel em Administração pela UNISULMA e em Ciências Contábeis pela UNIFACIMP WYDEN. Possui trajetória multifuncional nas áreas administrativa, financeira e de gestão, com especializações MBA em gestão estratégica, logística, agronegócio, finanças, saúde e gestão de pessoas.

Rodrigo Cesar da Silva, Universidade de Taubaté

Doutor em Desastres, docente e pesquisador da Universidade de Taubaté (UNITAU), vinculado ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Ecodesenvolvimento e Gestão Ambiental. Atua nas áreas de Geografia, análise espacial, geotecnologias, sensoriamento remoto e gestão territorial, com ênfase em dinâmicas socioambientais, riscos, planejamento urbano-regional e transformações do uso da terra.

Susana Aparecida da Veiga, Universidade de Taubaté

Professora e pesquisadora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté (MPE–UNITAU). Graduada em Matemática pela UFSC, mestre em Engenharia de Produção e especialista em Tecnologias em Educação a Distância pela mesma universidade. Atua como coordenadora pedagógica dos cursos de Educação a Distância da UNITAU e integra o Programa de Especialização Docente — PED Brasil, desenvolvido pelo Lemann Center/Stanford em parceria com o Instituto Canoa.

Kátia Celina da Silva Richetto, Universidade de Taubaté

Professora e pesquisadora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté (MPE–UNITAU). Engenheira Química pela EEL–USP, mestre em Engenharia Mecânica pela UNESP, doutora em Engenharia de Materiais pela EEL–USP e especialista em Educação a Distância pela UNITAU. Atualmente é diretora do Instituto Básico de Exatas da UNITAU e integra o Programa de Especialização Docente — PED Brasil, desenvolvido pelo Lemann Center/Stanford em parceria com o Instituto Canoa.

Willian José Ferreira, Universidade de Taubaté

Doutor em Geofísica Espacial. Pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), na Divisão de Impactos Ambientais e Vulnerabilidades, e docente vinculado a programas de pós-graduação da Universidade de Taubaté. Atua de forma interdisciplinar nas áreas de ciências ambientais, geografia ambiental, análise territorial, segurança hídrica, mudanças no uso da terra e vulnerabilidades socioambientais, articulando geotecnologias, planejamento territorial e abordagens críticas sobre sustentabilidade e governança.

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Publicado

2026-07-13

Como Citar

Sousa, A. L., Silva, R. C. da, Veiga, S. A. da, Richetto, K. C. da S., & Ferreira, W. J. (2026). Educação especial, inclusão e formação socioambiental: uma análise documental da APAE de Imperatriz (MA). Revista Educação Especial, e36/01–26. https://doi.org/10.5902/1984686X96827

Edição

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Seção

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