Evaluación e Intervención Motora en Personas con Síndrome de Down: Evidencias del Uso de la Aplicación FMS
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X94374Palabras clave:
Educación Física Adaptada, Síndrome de Down, Habilidades Motoras FundamentalesResumen
Este estudio de casos múltiples, de carácter descriptivo-interpretativo y con enfoque mixto, tuvo como objetivo analizar el uso de la aplicación Fundamental Motor Skills (FMS) como herramienta de apoyo para la evaluación y la planificación de un Programa de Actividades Físicas dirigido a personas con síndrome de Down (SD). Participaron 22 alumnos, con edades comprendidas entre 9 y 37 años, integrantes de un proyecto de extensión universitaria. Las habilidades motoras fueron evaluadas antes y después de 11 intervenciones pedagógicas utilizando la aplicación FMS, que incluyó 10 habilidades motoras fundamentales. Las clases se inspiraron en diversas modalidades corporales, como la danza, los deportes colectivos y los deportes de raqueta. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras dependientes, complementados con registros cualitativos de los diarios de campo. Los resultados indicaron mejoras significativas en cinco habilidades, especialmente en “golpear la pelota”, así como progresos individuales relevantes. Los análisis cualitativos revelaron que las estrategias pedagógicas lúdicas y culturalmente significativas favorecieron la comprensión y ejecución de las tareas. Se concluye que la aplicación FMS contribuyó tanto a la evaluación como a la planificación pedagógica, al hacer las pruebas más accesibles y motivadoras, destacando la importancia de considerar la diversidad intragrupal de la población con SD y la necesidad de adaptaciones metodológicas y afectivas en los procesos evaluativos y pedagógicos.
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