Além do toque: interface acessível utilizada como recurso de inclusão escolar em casos de paralisia cerebral
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X94588Palavras-chave:
Tecnologia Assistiva, Interface de Acessibilidade, Paralisia CerebralResumo
O objetivo do presente estudo foi investigar o uso de uma Interface de Acessibilidade para Dispositivos Móveis (IADM) em ambiente escolar. Foram analisados os aspectos de atenção, engajamento e comunicação intencional. A pesquisa ocorreu em uma escola municipal de Campinas/SP. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório, com delineamento de estudo de caso, sendo os participantes duas crianças com Paralisia Cerebral (PC) atendidas na Sala de Recursos Multifuncionais (SMR). As sessões aconteceram entre os meses de maio e agosto, por meio de atividades que envolveram aplicativos como YouTube e AsTeRICS Grid. Foram realizadas observações sistemáticas, registros técnicos e análise de conteúdo. Os resultados revelaram melhora da atenção à tarefa, da comunicação intencional e ampliação da autonomia dos participantes. Diante dos resultados, é possível sugerir que a interface possibilitou a compreensão dos participantes sobre a relação de causa e efeito e o envolvimento com as atividades propostas pela professora. Adicionalmente, foi possível constatar que os aspectos técnicos, tais quais a presença de fios e a estabilidade do acionador, exigem melhorias para uma melhor eficácia e usabilidade. A IADM refletiu em uma solução viável de Tecnologia Assistiva (TA) no ambiente educacional, proporcionando inclusão, autonomia e participação ativa de alunos com deficiência motora.
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