Más allá del toque: una interfaz accesible utilizada como recurso de inclusión escolar en casos de parálisis cerebral
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X94588Palabras clave:
Tecnología Asistiva, Interfaz de Accesibilidad, Parálisis CerebralResumen
El objetivo del presente estudio fue investigar el uso de una Interfaz de Accesibilidad para Dispositivos Móviles (IADM) en un entorno escolar. Se analizaron los aspectos de atención, compromiso y comunicación intencional. La investigación se llevó a cabo en una escuela municipal de Campinas/SP. Se trata de un estudio cualitativo exploratorio con diseño de estudio de caso, cuyos participantes fueron dos niños con Parálisis Cerebral (PC) atendidos en la sala de recursos multifuncionales (SRM). Las sesiones se realizaron entre los meses de mayo y agosto mediante actividades que involucraron aplicaciones como YouTube y AsTeRICS Grid. Se llevaron a cabo observaciones sistemáticas, registros técnicos y análisis de contenido. Los resultados revelaron mejoras en la atención a la tarea, la comunicación intencional y la ampliación de la autonomía de los participantes. A partir de estos resultados, se puede sugerir que la interfaz permitió a los participantes comprender la relación de causa y efecto y participar en las actividades propuestas por la docente. Además, se constató que los aspectos técnicos, tales como la presencia de cables y la estabilidad del actuador, requieren mejoras para lograr una mayor eficacia y usabilidad. Ia IADM se reflejó como una solución viable de Tecnología Asistiva en el entorno educativo, promoviendo inclusión, autonomía y participación activa de los estudiantes con discapacidad motora.
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