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Demanda contínua

2024-07-18

A Revista Educação (Santa Maria. Online) tem como escopo a publicação de trabalhos inéditos e originais na área de Educação, resultantes de pesquisas científicas e reflexões teóricas sobre práticas e políticas educacionais. Os artigos podem ser publicados em Português, Inglês e Espanhol e, excepcionalmente, pode-se publicar artigos em Italiano, Francês e Alemão.

eISSN 1984-6444 | Qualis/CAPES (2017-2020) = A1

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Edição Atual

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua
Visualizar Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua
Publicado: 2026-01-08

Artigo Demanda Contínua

  • Transição escolar e evasão no ensino médio integrado dos institutos federais: contribuições da psicologia histórico-cultural

    Rodrigo Siqueira Câmara, Newton Duarte, Ricardo Eleutério dos Anjos
    e1/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493625

  • Trabalho de professores pós-pandemia da covid-19: desafios, sentidos e significados

    Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez, Marilaine Cristina Cruz, Gabriele Machado, Luara Tavares da Silva
    e2/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493326

  • Formar para Intervir: reflexões sobre trabalho colaborativo a partir de metodologias ativas de aprendizagem no Ensino Superior

    Sara Lopes, Jenny Sousa
    e3/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493107

  • Práticas pedagógicas de educação alimentar e nutricional na escola: uma revisão da literatura sob a perspectiva da autonomia

    Roberta Lamonatto Taglietti, Carla Rosane Paz Arruda Teo
    e4/01-34
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492405

  • Mal-estar na docência: explorando fatores contemporâneos que afetam a qualidade de vida e a saúde dos professores

    Giovana Boicko, Jordana Wruck Timm
    e5/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492341

  • Práticas da docência universitária no interior do Amazonas: narrativas do cotidiano educativo

    Tiago Pereira Gomes, Neide Cavalcante Guedes
    e6/01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492317

  • Das representações sociais às representações profissionais:aportes para pensar a profissionalização docente

    Martha Marques Teixeira Pereira, Lúcia Villas Bôas, Liliane Bordignon de Souza
    e7/01-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492259

  • Ouvir/escutar: diferenças e contribuições para o pensar humano

    Marcos Sobral, Danielle de Gois Santos Caldeira
    e8/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492061

  • Relacionando educação de qualidade, gestão democrática, ação coletiva, cidades sustentáveis e desenvolvimento comunitário: uma revisão sistemática

    Ana Carolina Velozo Valenga, Silvio Roberto Stefani, Ronaldo Ferreira Maganhotto
    e9/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644483700

  • Concepções teórico-epistemológicas na compreensão do fenômeno educativo

    Andrei Zandoná Bollis, Leonel Piovezana
    e10/01-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488421

  • Banco de gestores escolares: reserva de mercado do Executivo na seleção de diretores de Guaraciaba do Norte (CE)

    Marcela Moraes de Castro, Daniela Patti do Amaral, Duah Ferreira da Silva, Bethânia Bittencourt
    e11/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488966

  • Educação das Relações Étnico-Raciais e o ProfHistória no sul do Brasil (2016-2021)

    Letícia Stiehler Machado, Cíntia Régia Rodrigues
    e12/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489878

  • Diálogos sobre educação sexual no contexto da Educação de Jovens, Adultos e Idosos do campo

    Cristiane de Oliveira Cerqueira, Maricleide Pereira de Lima Mendes
    e13/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644490913

  • Educação multicultural e Engenharia Didática: uma proposta didática orientada para práticas educativas plurais

    Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira, Maristela Alves de Souza Diniz, Artrida Jeane Cappes Menezes, José Ramos Cordeiro, Luiz Carlos Aragão Ferreira
    e14/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488662

  • Uma intervenção voltada ao estudo do Guia Alimentar para a População Brasileira no Ensino Médio: a escola enquanto locus para ampliar conhecimentos dos adolescentes sobre alimentação

    Daniela Favero Netto, Luis Felipe Silveira , Maria Rita Macedo Cuervo, Caroline Abud Drumond Costa
    e15/01-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491603

  • Expressão criativa das crianças a partir de práticas de desenhos na educação

    Márcia Cristina Palheta Albuquerque, Carlos José Trindade da Rocha, João Manoel da Silva Malheiro, Renan Ferreira de Freitas
    e16/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489611

  • A Base Nacional Comum Curricular, o Neoliberalismo e a Perda da Experiência como Desafios à Formação

    Diego Rodrigo Ferraz, Talita Duarte de Jesus, Giani Rabelo, Ricardo Luiz de Bittencourt
    e17/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485463

  • Entre cadernos e planilhas eletrônicas: diálogos no acampamento Capão das Antas

    Eric Gabriel Aguiar Maximiano, Jarina Rodrigues Fernandes, Izaura Naomi Yoshioka Martins
    e18/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489378

  • Escolas em tempo integral para além da contrapartida socioeconômica: o Piauí e o “superchoque educacional”

    Renan Reis, Ana Célia Furtado Orsano
    e19/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493934

  • A educação no Brasil e na Itália durante o contexto pandêmico: breve panorama

    Salete de Fátima Noro Cordeiro, Mario Pireddu
    e20/01-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493940

  • Identidade docente e itinerários formativos: Reflexões a partir do discurso de professores de uma escola em Itaú - RN

    Ciro José Fernandes Silva, Hermenegildo Moreira da Costa Neto, Iandra Fernandes Caldas, Maria Roberta de Alencar Oliveira
    e26/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493814

  • Políticas e desafios da educação profissional: uma análise comparativa entre Brasil, Estados Unidos e Costa Rica

    Gledson Vigiano Bianconi, Gisleine Bovolim
    e27/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493599

  • O novo ensino médio em Minas Gerais e a racionalidade neoliberal

    Paulo Romualdo Hernandes, Natália Oliveira Santos, Jefferson Maximino Rio Branco, Lívia Bastos da Rocha Dias
    e28/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493531

  • Conhecimentos Docentes Para a Inclusão: Relatos do Cotidiano Escolar na Educação Infantil

    Débora Kuniyoshi de Lara, Leticia Fleig Dal Forno, Catherine Menegaldi Silva
    e29/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493540

  • Formação docente: processos e práticas de in/exclusão de estudantes com deficiência

    Graciele Marjana Kraemer, Elisângela Acosta de Carvalho de Farias
    e30/01-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493211

  • Vamos todos(as) brincar! A importância de experiências lúdicas proporcionadas por práticas formativas em Brinquedotecas Universitárias

    Joilson Francisco de Oliveira, Maria de Fátima Gomes da Silva
    e31/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493149

  • O curso técnico integrado em eletrônica do Instituto Federal do Paraná - Campus Curitiba: mediações pedagógicas e ações integradoras.

    Wesley José de Oliveira Souza, Sandra Terezinha Urbanetz , Marise Nogueira Ramos
    e32/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493143

  • A pesquisa-ação e as possibilidades para o fazer docente crítico e reflexivo sobre sua prática

    Josineide Macena da Silva; Marlene Rodrigues
    e33/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493091

  • Educação ambiental na cidade: os espaços não formais de educação como auxiliares das práticas pedagógicas escolarizadas

    Edvar Ferreira Basílio, Alexandra Maria de Oliveira, Santino Loruan Silvestre de Melo, Raimundo Lenilde de Araújo
    e34/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644473695

  • Formação de professoras das infâncias: a (des)valorização da corporeidade e a ressonância no planejamento educativo-pedagógico

    Milzalicia Aoki Duda, Lindsey Machado de Oliveira, Ângela Adriane Schmidt Bersch
    e35/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488937

  • Entre avanços e lacunas: a produção acadêmica sobre ações afirmativas na pós-graduação stricto sensu no Brasil (2014–2022)

    Ana Carolina de Oliveira Lyrio, Shirlena Campos de Souza Amaral
    e36/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644474627

  • Assédio Moral e gestão do trabalho pedagógico sob o olhar das narrativas autobiográficas

    Mônica do Carmo Apolinário de Oliveira, Julio Sérgio Camargo
    e37/01-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644490921

  • Estudantes quilombolas na academia, transformando formação e pesquisa. Reflexões político-metodológicas

    Mariateresa Muraca, Rodrigo Peixoto, Andréa Cardoso e Cardoso, Ruth Cardoso Lima
    e38/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644490242

  • Desenho animado e práticas educativas emancipatórias: a dialogia no ensino de Língua Portuguesa com Bob Esponja Calça-Quadrada

    Ires Cristina Souza Teixeira, Ana Márcia Ruas de Aquino
    e39/01-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491577

  • Imprensa e redes de sociabilidade: estratégias de legitimação da Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (1940-1950)

    Arthur Rodrigues Lima, Fabiana Sena da Silva
    e40/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491121

  • Avaliação, estágio docente e ensino de português como língua não materna: relato de uma experiência

    Ivanildo Marcelo Pereira Có, Milan Puh
    e41/01-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491528

  • A formação de professores de educação física na perspectiva de seus formadores: olhares do núcleo docente estruturante

    Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro, Alan Camargo Silva, Giseli Barreto da Cruz
    e42/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491859

  • Necessidades formativas docentes no processo de Inclusão Escolar no Ensino Fundamental

    Mirian Mirna Becker, Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Ana Paula Gestoso de Souza, Aline de Medeiros Rodrigues Reali
    e43/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494540

  • Prevalência de presenteísmo em professores de escolas estaduais do programa escola em tempo integral

    Márcia Regina Almeida, Maria Luiza Gava Schmidt, Antônio Alves Filho, Catia Cândida Almeida
    e44/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494337

  • Desafios da transversalidade da Educação Especial na educação em tempo integral: a formação e atuação dos educadores do Programa Escola Integrada (PEI), na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte

    Cynthia Loureiro Amorim, Libéria Rodrigues Neves
    e45/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493555

  • A interdisciplinaridade na coleção de livros didáticos Amplitude: ciências – análise através dos elementos gnosiológicos da Abordagem Temática

    Thalia Luisa Goldschmidt, Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen, Thiago Flores Magoga
    e46/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493240

  • O olhar dos docentes em relação ao ensino médio integrado: um estudo de caso sobre o Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC

    Egre Padoin; Tânia Regina Raitz
    e47/01-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494707

  • Desenvolvimento profissional docente em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural

    Nadia Camargo, Celi Espasandin Lopes, Artur José Renda Vitorino
    e48/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493046

  • Alfabetização na Educação de Jovens e Adultos - EJA

    Valéria Becher Trentin, Lourival José Martins Filho
    e49/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492937

  • A pedagogia das competências e o processo de Bolonha: impactos e convergências nos sistemas de educação superior na América Latina

    Marlon Sandro Lesnieski, Lourdes Evangelina Zilberberg Oviedo, Marcio Giusti Trevisol
    e50/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487604

  • Proposição teórico-conceitual para a análise da institucionalização da Educação a Distância pública

    Braian Veloso, Daniel Mill
    e51/01-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644472159

  • Qualidade, eficiência e modernização: os discursos contidos no Programa “Parceiro da Escola”

    Jani Alves da Silva Moreira, Sandra Aparecida Ortiz Larrosa, Marina Silveira Bonacazata Santos, Sarah Gabriela Valério do Prado
    e52/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493426

  • Livros didáticos de Matemática e sua avaliação nos PNLD 2015, 2018 e 2021: uma reflexão

    Gustavo Cazaroli de Melo, Tania Teresinha Bruns Zimer, Sérgio Camargo
    e53/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492903

  • Protagonismo crítico e centralidade do estudante: Dewey, Claparède e Antipoff em diálogo com a BNCC

    Clediane Lemes de Oliveira, Teodoro Adriano Costa Zanardi, Luciana Lima de Sá, Maria Clara Souza Oliveira
    e54/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492455

  • Desafios da docência na educação superior brasileira: notas a partir de uma análise de literatura entre 2014 e 2024

    Andrízia Gomes Pereira, Cássia Beatriz Batista, Robson Nascimento Cruz
    e55/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492403

  • A Educação Inclusiva segundo as Vozes dos Professores

    Jaqueline Ritter, Danúbia Ribeiro Soares Negreira
    e56/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493774

  • Diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva: Análise a partir de estudos brasileiros

    Clara dos Santos Baptista, Marcelo Borges Rocha
    e57/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492019

  • Relações estabelecidas entre a escola e a saúde pelos/as professores/as de educação física da cidade do Rio de Janeiro

    José Augusto Dalmonte Malacarne, Marcelo Borges Rocha
    e58/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492658

  • Didática da História e Educação Histórica: Quando duas faces não formam uma mesma moeda

    Arnaldo Szlachta, Heitor Abreu Ferreira
    e59/01-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492090

  • Repercussões do Plano Estadual de Educação na inclusão educacional de pessoas com Transtorno do Espectro Autista em Pernambuco

    Edson Francisco de Andrade, Lucilla Peres Lins
    e60/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492127

  • A Educação Escolar Indígena é um direito, mas tem que ser do nosso jeito: um diagnóstico crítico sobre a formação de professores indígenas no Amapá e no Norte do Pará

    Wollacy Esquerdo Lima, Alexandre Adalberto Pereira
    e61/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492662

  • Escola de Rua: Educação Inclusiva para crianças e adolescentes em situação de rua e a Agenda 2030

    Vanessa Vasques Assis dos Reis, Marli dos Reis dos Santos, Luiz Sales do Nascimento
    e62/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488473

  • Núcleos de Acessibilidade de Universidades da Região Sul do Brasil: contribuições para a educação inclusiva

    Fernanda Lanzarini da Cunha, Adolfo Pizzinato
    e63/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492246

  • Plataforma Sabiá em Perspectiva: Um Grupo Focal com Educadores e Estudantes

    Juan Weimar, Daniela Azevedo, Tatiana Tavares, Vinicius Costa
    e64/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492149

  • Ensino de Arte em uma Escola Pública em Picuí-PB: Formação, Práticas docentes e Desafios no Contexto escolar Formation, pratiques enseignantes et défis dans le contexte scolaire

    Wellson de Azevedo Araújo, Carla Pereira dos Santos
    e65/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493594

  • O que dizem as pesquisas sobre o ensino de Língua Inglesa para estudantes com Síndrome de Down: uma revisão de escopo

    Érika Laís da Cruz Vasconcelos, Flávia Roldan Viana
    e66/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491848

  • Teto de Vidro na Educação Profissional: Uma Análise da Sub-representação Feminina nos Cargos de Gestão de um Instituto Federal

    Marlise Sozio Vitcel, Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas
    e67/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492684

  • Os jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem do sistema de escrita alfabética: práticas de professoras do ciclo de alfabetização

    Lindon Elma Granja Silva, Nayanne Nayara Torres da Silva
    e68\01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495680

  • Atenção Psicossocial nas Escolas: uma revisão sistemática pelo método PRISMA

    Nájila Cristina Camargo, Gustavo Zambenedetti
    e69/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494691

  • Transporte escolar no Brasil: o longo caminho para a conquista do direito

    Paulo Alexandre Sousa Queiroz, Sofia Lerche Vieira, Eloisa Maia Vidal
    e70/01-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494664

  • A infância e as transformações socioculturais: desafios da aprendizagem da escrita

    Jilvania Lima dos Santos Bazzo, Patrícia de Simas Pinheiro, Rosimeri Jorge da Silva
    e71/01-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644491156

  • Travessias da temporalidade e cartografias da saúde mental: bidirecionalidade do cuidado na docência

    Daniela De Maman
    e73/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495596

  • Orientação acadêmica no ensino superior: estratégias para conclusão eficaz na Universidade Zambeze-Moçambique

    Abdul Luis Hassane, Ana Piedade Armindo Monteiro, André Camanguira Nguiraze
    e72/01-36
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495723

  • Funções Executivas e Competências Socioemocionais nos Primeiros Anos da Adolescência: investigando interlocuções

    Livia Crespi, Fabiane Cristina Rockenbach , Gabriela Moroni Bistrot
    e74/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493364

  • Produção científica relacionada ao brincar na área da Educação Física: análise bibliométrica de teses e dissertações

    Luana Bongiolo de Souza, Viviane Preichardt Duek, Allana Alexandre Cardoso Alencar
    e75/01-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495577

  • Arquiteturas de Resistência e o Ensino de Arquitetura e Urbanismo: Uma Perspectiva Decolonial

    Cláudia Sales Alcântara
    e76/01-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493308

  • Qualidade social na produção em educação: revisão da literatura no contexto da educação básica

    Luana Costa Almeida, Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Letícia Nardi
    e77/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493938

  • A Educação Sensível na formação de professores de Educação Física: um estado do conhecimento

    Davi José de Paula Soares, Renan Santos Furtado
    e78/01-28
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494308

  • Perfil de Egressos do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense: Campus Camboriú e Videira

    Luciane Hinterholz, Marilândes Mól Ribeiro de Melo
    e79/01-29
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471929

  • A formação docente na Educação Infantil sob o enfoque da etnografia e etnografia de documentos

    Janira Morelli Matos, Martinova Filippin dos Santos, Adriana Perpetua Beckhauser Souza , Roseli Nazário
    e80/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493761

  • Além da lacuna digital: autoeficácia, resiliência e transformação educacional na Ucrânia

    Yuliia Nenko, Maryna Yeshchenko, Vadym Tkachenko, Yurii Prysiazhniuk
    e81/01-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494020

  • Uma análise da Gestão Educacional em um Curso de Pedagogia público

    Graziella de Camargo da Costa, Débora Ortiz de Leão, Liliana Soares Ferreira
    e82/01-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496140

  • Estágio supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: entre acepções conceituais, apontamentos histórico-curriculares e desafios contemporâneos

    Robson Guedes da Silva
    e83/01-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495667

  • Escola em tempos de crise: escuta psicanalítica das infâncias, adolescências e do trabalho docente no pós-pandemia

    Cristiana Carneiro, Mariana Scrinzi, Lila Tatiana Queiroz de Carvalho Souza, Larissa Costa Beber Scherer
    e84/01-19
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493100

  • Percepções estudantis sobre racismo em uma escola pública

    Lucas Alves do Espírito Santo, Adlene Silva Arantes
    e85/01-20
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489784

  • Sequência didática na Educação Infantil: fundamentos teóricos e metodológicos

    Ana Maura Tavares dos Anjos, Maria Lenúcia de Moura, Célia Regina da Silva
    e86/01-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495810

  • A proposta curricular do novo ensino médio da Paraíba sob a ótica da qualidade da educação: indícios, evidências e tendências

    Anne Karoline Cantalice Sena, Marcus Quintanilha da Silva
    e87/01-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495592

  • Entre o cuidado e o currículo: o lugar da educação física na prevenção da autolesão na adolescência

    Cláudia Cherobini Piovesan , Cati Reckelberg Azambuja, Kelly Christine Maccarini Pandolfo , Daniela Lopes dos Santos
    e88/01-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495767

  • Inclusão Educacional e Cidadania da Pessoa com Deficiência Visual: Uma Análise das Políticas Públicas no Estado de Mato Grosso

    Juliana Silva Bispo , Doutor
    e89/01-23
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496132

  • Intervenções de alfabetização como estratégias de reabilitação para alunos com transtorno do espectro autista: uma revisão sistemática.

    José Roberto Herrera Cantorani, Ivonete Martins Lourenço
    e90/01-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495536

Entrevista

Dossiê: Intersecções e pesquisas sobre gênero, racialidade e Ensino Superior

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Título abreviado: Educação

ISSN 1984-6444

Qualis – A1

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