Educação das Relações Étnico-Raciais e o ProfHistória no sul do Brasil (2016-2021)
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644489878Palavras-chave:
Educação das Relações Étnico Raciais, Lei 10.639/03, ProfHistóriaResumo
Haja vista a importância da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) no ensino de História, reafirmado pela lei 10.639/03, que completou 20 anos de aprovação recentemente, o objetivo desse artigo é analisar as representações acerca da ERER nas dissertações do ProfHistória do sul do Brasil (UFPR; UNESPAR; UEM; UEPG; UFSC; UDESC; UFRGS; UFSM) entre os anos de 2016 e 2021. A metodologia da pesquisa consiste no estado do conhecimento baseado em Morosini, Fernandes (2014). A análise de conteúdo foi o aporte analítico da pesquisa, a partir de categorias em Bardin (2022). O conceito de representação em Chartier (1988; 2002) alicerça teoricamente esse artigo. O total de dissertações publicadas nos núcleos do ProfHistória no Sul do Brasil entre 2016 e 2021 é de 247 produções. Destas, 28 são acerca da Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A análise considerou os resumos e as dimensões propositivas (produto) das dissertações. Consideramos que a diversidade de fontes históricas analisadas nas dissertações do ProfHistória demonstram a pluralidade de materiais que podem ser utilizadas no ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para além, as pesquisas desenvolvidas no ProfHistória contribuem para que professores e professoras reelaborem, reinterpretem e construam novos conhecimentos dos conteúdos que lecionam, assim como se apropriem de discussões de metodologias de ensino e pesquisa que contribuam para uma educação democrática e antirracista.
Referências
AGUIAR, Adriana May de. Adotiva Liberato Valentim: Memórias sobre uma Professora de Origem Africana em Florianópolis (1931 a 1986): Uma exposição histórica como Ação Educativa. 2018. 126 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
ARAUJO, Maria Bethânia de. História da África e dos Africanos no Ensino Fundamental: análise de uma abordagem didática. 2018. 130 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2022.
BENTO, Cida. O Pacto da Branquitude. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
BERNARDES, Alice. Educação das Relações Étnico-Raciais, ensino de História da África e Literatura Africana: O Amkoullel, O Menino Fula, de Amadou Hampâté Bâ, nos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2019. 125 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2019.
BRASIL. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Lei Nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12796.htm. Acesso em: 02 abr. 2023.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Lei N° 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Brasília, 09 jan. 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 22 abr. 2022.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Brasília, 10 mar. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 29 set. 2021.
BRASIL. Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana. Brasília, 17 abr. 2004. Disponível em: https://editalequidaderacial.ceert.org.br/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 22 abr. 2022.
CARDOZO, Mariana Jucá de Mello. O Caminho de Casa: ensinar História com a literatura e educar-se nas Relações Étnico-Raciais. 2021. 95 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2021.
CASSIANO, Tathiana Cristina da Silva Anizio. “[...] Vai haver outra guerra, a guerra das mulheres”: o protagonismo das mulheres Ibos na escrita literária de Flora Nwapa (Nigéria 1960). 2018. 105 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
CAVALLI JUNIOR, Edgar. Religião, Racismo e Estado: a Umbanda e a construção da nação brasileira nos séculos XIX/XX. 2020. 146 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020.
CELESTE, Sandro José. Ensino de História, Canção e Identidades Afro-Brasileiras: o Rap como possibilidade. 2019. 104 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2019.
CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1988.
CHARTIER, Roger. O mundo como representação. In: CHARTIER, Roger. À beira da falésia: a história entre incertezas e inquietude. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002, p. 61-80.
EUGENIO, Jonas Camargo. Travessias: encontros com migrantes e ensino de questões sensíveis. 2018. 115 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
FERNANDES, Julia Maria Fernanda Machado. O Jornal Quilombo e a representação da identidade afirmativa da mulher negra: uma proposta paradidática no ensino de história. 2020. 169 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020.
FERREIRA, Marieta. O ensino da História, a formação de professores e a Pós-Graduação. Anos 90, Porto Alegre, v. 23, n. 44, p. 21-49, dez. 2016. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/anos90/article/view/68383/41418. Acesso em: 05 jun. 2022.
GINITY, Eliane Goulart Mac. Ensino de História, Narratividade e Racismo: o potencial ético da aula de história. 2018. 108 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo Sem Fronteiras, on-line, v. 12, n. 1, p. 98-109, jan. 2012. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/gomes.pdf. Acesso em: 23 jun. 2023.
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador. Saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Vozes, 2017.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: educação como prática de liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.
HOOKS, Bell. Ensinando comunidade: uma pedagogia da esperança. São Paulo: Elefante, 2021.
HOOKS. Bell. Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática. São Paulo: Elefante, 2020.
LEÃO, Cleber Teixeira. Entre o visível e o invisível: a branquitude a as Relações Raciais nos conteúdos curriculares de ensino de História. 2020. 109 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
MARCHI, Sandra Aparecida. Por um ensino de História de várias cores: formação de professores à luz da História Cultura Afro-Brasileira e Africana. 2016. 117 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016.
MONTEIRO, Ana Maria; ROSSATO, Luciana. ProfHistória: formação docente, demandas do presente e novas perspectivas para o ensino de história. Revista Maracanan, Rio de Janeiro, p. 36-59, mar. 2023. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/maracanan/article/view/71053/46447. Acesso em: 23 jul. 2023.
MONTEMEZZO, Laura Ferrari. Um galho na árvore da música negra: movimento hip hop e rap no ensino de História e nas relações étnico-raciais da educação básica. 2018. 122 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
NÓVOA, António. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, p. 1-15, set. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/DfM3JL685vPJryp4BSqyPZt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 05 jul. 2022.
OLIVEIRA, Jackeline Cristina de Araújo. A Representação da População Negra no Livro Didático de História: analisando a coleção História, Sociedade e Cidadania 2017-2019. 2021. 110 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2021.
PERCILIANO, Michele. No ritmo e na rima: ensinando História e Sociologia a partir da música do rapper Emicida. 2018. 95 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Estadual do Paraná, Campo Mourão, 2018.
PROFHISTÓRIA. PROFHISTÓRIA - Mestrado Profissional em Ensino de História. 2022. Disponível em: https://profhistoria.ufrj.br/. Acesso em: 07 jul. 2022.
REIS, Sidnei Sutil dos. Memórias e Histórias de Lutas: o ensino de História, o Movimento Negro Contemporâneo e os caminhos para a aprovação da lei 10.639/03 (1990 –2003). 2018. 126 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
ROVANIS, Carolina Corbellini. Narrativas sobre a Diáspora Africana no ensino de História: trajetórias de Africanos em Desterro/SC no século XIX. 2018. 142 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
SANTOS, Carina Santiago dos. A Educação das Relações Étnico-Raciais e o ensino de História na Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Florianópolis (2010 – 2015). 2016. 122 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.
SANTOS, Sherol do. História da África e cultura Afro-brasileira no currículo de História: propostas de trabalho. 2016. 53f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016.
SANTOS, Sônia Marcia dos. A Temática Quilombola em Sala de Aula: aprendendo História do Brasil com as postagens da Comunidade Paiol de Telha. 2020. 165 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2020.
SILVA, Edmar da. A História da África e Afro-Diaspórica no Brasil narrada na Revista da ABPN: temas, problemas e procedimentos. 2020. 135 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2020.
SOUZA, Odair de. A Educação para as Relações Étnicorraciais no ensino de História: memórias e experiências de professoras da Educação Básica. 2018. 213 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
SOUZA, Técia Goulart de. Educação para as Relações Étnico-Raciais no Centro de Ensino Fundamental Miguel Arcanjo –São Sebastião –Distrito Federal: diálogos dentro e fora da escola. 2020. 114 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.
UCHA, Leonardo Borgui. Eu não sabia que o meu bairro tinha História: decolonizando a aula de História com as memórias de um território na periferia de Porto Alegre. 2020. 193 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
VARGAS, Karla Andrezza Vieira. Vozes, Corpos e Saberes do Maciço: Memórias e Histórias de Vida das Populações de origem africana em territórios do Maciço do Morro Da Cruz/Florianópolis. 2016. 126 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.
VISANI, Mylene Silva de Pontes. Construindo Visibilidades na cidade de São José/SC: uma proposta de ensino de História e Patrimônio Cultural dos Povos Africanos e Afrodescendentes. 2018. 138 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Mestrado em Ensino de História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
VISNIESK, Ione Patrícia. Ensino de História e Representações dos Femininos na Umbanda: uma análise a partir da revista espiritual de umbanda (2003-2008). 2021. 164 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2021.
ZILIOTTO, Bruno. Provocações Crônicas: a construção de um site educativo para repensar a escola, a disciplina de História e as Áfricas. 2016. 126 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em em Ensino de História, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
Declaramos o artigo _______________________________ a ser submetido para avaliação o periódico Educação (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
_______________________________________________________
Nome completo do primeiro autor
CPF ________________
