Multicultural Education and Didactic Engineering: a didactic proposal oriented towards plural educational practices
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644488662Keywords:
Multiculturalismo, Engenharia Didática, Proposta didáticaAbstract
This essay aims to present, based on the concept of Didactic Engineering outlined by one of the members of the Geneva group, a didactic proposal discussed in a Specialization Course in Knowledge and Pedagogical Practices in Elementary Education, with a view to dialogue with multiculturalism. To this end, it refers to authors who understand multiculturalism as the set of educational situations in which theory and practice are articulated to make visible the groups considered minoritized, such as the original peoples. Methodologically, it uses bibliographic study to deepen the discussions on the topic addressed. The results indicate the need for planning and training on the part of the educator to propose activities that consider the multiculturalism present in the society to which they belong. It is concluded, therefore, that presenting teaching-learning situations that involve multiculturalism as an object of knowledge can promote the engagement of action in favor of the various social and cultural manifestations in which the subjects are inserted.
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