Educación Multicultural e Ingeniería Didáctica: una propuesta didáctica orientada a prácticas educativas plurales.

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo presentar, a partir del concepto de Ingeniería Didáctica delineado por uno de los integrantes del grupo de Ginebra, una propuesta didáctica discutida en un Curso de Especialización en Saberes y Prácticas Pedagógicas en la Enseñanza Primaria, con vistas al diálogo con la multiculturalidad. Para ello, se refiere a autores que comprenden el multiculturalismo como el conjunto de situaciones educativas en las que teoría y práctica se articulan para visibilizar a los grupos considerados minorizados, como por ejemplo los pueblos originarios. Metodológicamente, se recurre al estudio bibliográfico para profundizar las discusiones sobre el tema abordado. Los resultados indican la necesidad de planificación y formación por parte del educador para proponer actividades que consideren el multiculturalismo presente en la sociedad de la que forman parte. Se concluye, así, que presentar situaciones de enseñanza-aprendizaje que involucren el multiculturalismo como objeto de conocimiento puede promover el compromiso de acción en favor de las diversas manifestaciones sociales y culturales en las que los sujetos se encuentran insertos.