Children’s criative expression from drawing practices in education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489611

Keywords:

Creativity, Drawings, Infancy, Education

Abstract

This article investigates educational practices with children's drawings as forms of creative expression present in scientific publications. Based on an integrative literature review and qualitative data analysis, we sought to understand how children use drawing to express their voices, feelings and perceptions in the midst of social and environmental challenges. Given the diverse theoretical perspectives on creativity and the educational contexts in which it can be stimulated, this research asks: how does literature address creative development in childhood through drawings in education? To this end, a systematic literature review (SLR) was prepared following the PRISMA protocol. We used the following databases: SciElo Platform, Web of Science (WOS) and Digital Bank of Theses and Dissertations (BDTD) from Capes. 89 studies were found in the period between 2008 and 2023. 63 works were excluded because they were not fall within the scope of this investigation, totaling a sample of 18 publications. The results found indicate that creativity develops mainly in formal teaching environments, but it is important to explore and expand research on this topic in non-formal teaching spaces, which offer experiences that promote children's creativity and imagination. This study enriches the understanding of the value of children's drawings as a form of communication and expression in contemporary educational contexts, especially motivating creativity.

Author Biographies

Márcia Cristina Palheta Albuquerque, Federal University of Para

Doutoranda em Educação, Ciências e Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) na Universidade Federal do Pará (UFPA), ano de ingresso 2022. Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemática do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará. Obteve o Título de Especialista em Fundamentos da Física Contemporânea e Aplicada na Universidade Federal do Pará (2009). Licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (2017), Bacharel Meteorologia pela Universidade Federal do Pará (1998). Desenvolveu medidas experimentais em Física, como caracterização de óleos vegetais da Amazônia. Atuou em projetos de extensão como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/ FÍSICA) (2016-2017). Participou de Projetos de Pesquisa nas áreas de Estudos de Ecossistemas de Floresta e Manguezais com ênfase em meio ambiente. Trabalhou em projetos referentes a conforto ambiental em áreas urbanas da Cidade de Belém, Pará. Tem experiência em Instrumentação Meteorológica principalmente em estudos observacionais relativos a fenômenos meteorológicos e a trocas existentes entre a atmosfera e a Floresta. Desenvolve pesquisas na área de tecnologias educacionais, metodologias ativas por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos e práticas docentes.

Carlos José Trindade da Rocha, Secretaria de Estado de Educação do Pará

Professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA). Pós-doutor em Ensino de Ciências e Matemática; Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas; Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática; Mestrado em Ciência de la Educación; Especialista em Metodologia do Ensino Superior; Especialista em Educação Social para Juventude; Licenciatura plena em Ciências da Natureza/Química e Licenciatura em Pedagogia. Atualmente é professor colaborador do mestrado em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA/UFPA). Pesquisa nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase na formação inicial e desenvolvimento profissional docente, formação do Creare experimentalis; ensino por investigação (Inquiry), pedagogia; interdisciplinaridade; etno-saberes e tecnologias sociais.

João Manoel da Silva Malheiro, Federal University of Para

Professor Associado IV da Universidade Federal do Pará. Bolsista Produtividade em Pesquisa Nível 2 do CNPq. Possui Graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (UFPA), Especialização em Ensino de Ciências (UEPA), Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA), Doutorado em Educação para a Ciência (UNESP/Bauru) , Pós-Doutorados (Universidade do Porto; UNESP/Campus Bauru e pela UTFPR). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática e da Faculdade de Pedagogia (Campus Castanhal). Coordenador do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão FormAÇÃO de Professores de Ciências e do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz. Linha de pesquisa: Formação de Professores de Ciências e Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem de Ciências.

Renan Ferreira de Freitas, Federal University of Para

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECM - Universidade Federal do Pará. Graduado em Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens - Universidade Federal do Pará. Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará. Doutorando com pesquisa relacionada a metodologias em espaços não formais de ensino e aprendizagem por meio da experiência com Clube de Ciências, Formação de Professores e o Ensino por Investigação. Experiência e pesquisa na área de Educação, com ênfase em Educação para os anos iniciais e metodologias em espaços não formais de ensino e aprendizagem. Participação nos grupos de pesquisa sobre Formação de Professores de Ciências e de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade e FormAÇÃO de Professores de Ciências. Atuante como membro da câmara técnicae coordenação do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristóvam W. P. Diniz - UFPA/UEPA.

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Published

2026-01-16

How to Cite

Albuquerque, M. C. P., Rocha, C. J. T. da, Malheiro, J. M. da S., & Freitas, R. F. de. (2026). Children’s criative expression from drawing practices in education. Education, 51(1), e16/01–19. https://doi.org/10.5902/1984644489611

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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