Expressão criativa das crianças a partir de práticas de desenhos na educação

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489611

Parole chiave:

Criatividade, Desenhos, Infância, Educação

Abstract

Este artigo investiga práticas educacionais com desenhos infantis como formas de expressão criativa presentes em publicações científicas. Com base em uma revisão integrativa da literatura e análise de dados qualitativos, buscou-se compreender como as crianças utilizam o desenho para expressar suas vozes, sentimentos e percepções em meio a desafios sociais e ambientais. Diante das diversas perspectivas teóricas sobre a criatividade e os contextos educacionais em que ela pode ser estimulada esta pesquisa questiona: de que maneira a literatura aborda o desenvolvimento criativo na infância através de desenhos na educação? Para isso, uma revisão sistemática da literatura (RSL) foi elaborada seguindo o protocolo PRISMA. Utilizamos as seguintes bases de dados: Plataforma SciElo, Web of Science (WOS) e Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) da Capes, foram encontrados 89 estudos no período entre os anos de 2008 a 2023. Foram excluídos 63 trabalhos por não se enquadrarem no escopo desta investigação, totalizando uma amostragem de 18 publicações. Os resultados encontrados apontam que a criatividade se desenvolve principalmente em ambientes formais de ensino, mas é importante explorar e ampliar pesquisas sobre esta temática em espaços não formais de ensino, que oferecem experiências que promovem a criatividade e a imaginação das crianças. Este estudo enriquece a compreensão sobre o valor dos desenhos infantis como forma de comunicação e expressão em contextos educacionais contemporâneos, especialmente motivando a criatividade.

Biografie autore

Márcia Cristina Palheta Albuquerque, Universidade Federal do Pará

Doutoranda em Educação, Ciências e Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) na Universidade Federal do Pará (UFPA), ano de ingresso 2022. Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemática do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará. Obteve o Título de Especialista em Fundamentos da Física Contemporânea e Aplicada na Universidade Federal do Pará (2009). Licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (2017), Bacharel Meteorologia pela Universidade Federal do Pará (1998). Desenvolveu medidas experimentais em Física, como caracterização de óleos vegetais da Amazônia. Atuou em projetos de extensão como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/ FÍSICA) (2016-2017). Participou de Projetos de Pesquisa nas áreas de Estudos de Ecossistemas de Floresta e Manguezais com ênfase em meio ambiente. Trabalhou em projetos referentes a conforto ambiental em áreas urbanas da Cidade de Belém, Pará. Tem experiência em Instrumentação Meteorológica principalmente em estudos observacionais relativos a fenômenos meteorológicos e a trocas existentes entre a atmosfera e a Floresta. Desenvolve pesquisas na área de tecnologias educacionais, metodologias ativas por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos e práticas docentes.

Carlos José Trindade da Rocha, Secretaria de Estado de Educação do Pará

Professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA). Pós-doutor em Ensino de Ciências e Matemática; Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas; Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática; Mestrado em Ciência de la Educación; Especialista em Metodologia do Ensino Superior; Especialista em Educação Social para Juventude; Licenciatura plena em Ciências da Natureza/Química e Licenciatura em Pedagogia. Atualmente é professor colaborador do mestrado em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA/UFPA). Pesquisa nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase na formação inicial e desenvolvimento profissional docente, formação do Creare experimentalis; ensino por investigação (Inquiry), pedagogia; interdisciplinaridade; etno-saberes e tecnologias sociais.

João Manoel da Silva Malheiro, Universidade Federal do Pará

Professor Associado IV da Universidade Federal do Pará. Bolsista Produtividade em Pesquisa Nível 2 do CNPq. Possui Graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (UFPA), Especialização em Ensino de Ciências (UEPA), Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA), Doutorado em Educação para a Ciência (UNESP/Bauru) , Pós-Doutorados (Universidade do Porto; UNESP/Campus Bauru e pela UTFPR). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática e da Faculdade de Pedagogia (Campus Castanhal). Coordenador do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão FormAÇÃO de Professores de Ciências e do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz. Linha de pesquisa: Formação de Professores de Ciências e Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem de Ciências.

Renan Ferreira de Freitas, Universidade Federal do Pará

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECM - Universidade Federal do Pará. Graduado em Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens - Universidade Federal do Pará. Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará. Doutorando com pesquisa relacionada a metodologias em espaços não formais de ensino e aprendizagem por meio da experiência com Clube de Ciências, Formação de Professores e o Ensino por Investigação. Experiência e pesquisa na área de Educação, com ênfase em Educação para os anos iniciais e metodologias em espaços não formais de ensino e aprendizagem. Participação nos grupos de pesquisa sobre Formação de Professores de Ciências e de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade e FormAÇÃO de Professores de Ciências. Atuante como membro da câmara técnicae coordenação do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristóvam W. P. Diniz - UFPA/UEPA.

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Pubblicato

2026-01-16

Come citare

Albuquerque, M. C. P., Rocha, C. J. T. da, Malheiro, J. M. da S., & Freitas, R. F. de. (2026). Expressão criativa das crianças a partir de práticas de desenhos na educação. Educação, 51(1), e16/01–19. https://doi.org/10.5902/1984644489611

Fascicolo

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sezione

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