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Dossiê Revista Educação Especial - Publicação em 2026

2026-05-08

A Comissão Editorial da Revista Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), torna público que receberá, no período de 08 de maio de 2026 a 08 de julho de 2026, propostas de dossiê sobre temas relevantes ou emergentes no campo da Educação Especial.

Esta edição está prevista para publicação em dezembro de 2026.

Consulte o Edital 01/2026 para obter as informações e acessar o formulário modelo para envio da proposta.

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Dossiê Revista Educação Especial - para publicação em 2025

2025-04-09

Demanda contínua

2024-07-18

Current Issue

v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

View v. 39 n. 1 (2026): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Published: 2026-01-08

Relato de pesquisa

Augmentative and Alternative Communication in preschool: analysis of the educational program TELL ME: AAC in the Preschool Class-room

Munique Massaro

e1/01-19
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X89003
Intersectoral Collaborative Team in Schools: Stages of a Program for Students with Disabilities

Vanessa Calciolari Rigoletti, Debora Deliberato

e2/01-24
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X91773
Guidance booklet for the classification of multifunctional resource rooms: guidelines for basic, intermediate and fully-equipped environments

Ângelo Solano Negrão, Douglas Alencar Vieira, Daniela Soares Leite

e3/01-25
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94211
The challenges in producing accessible material in brazilian sign language (Libras) about unconventional food plants and the possible solutions

Mariana da Cunha Teixeira, Raphael Lopes da Costa

e4/01-31
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94034
The Construction of Autistic Cultural Identity in the Film The Accountant

Elvis Patrik Katz, Ketlin Kroetz

e5/01-20
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92930
Development of the F-Libras App: Assistive Technology for Deaf Students in Physics Education

Marciele Keyla Heidmann, Gabriel Schardong Ferrão, Sumaya Ferreira Guedes

e6/01-18
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92299
Analysis of Practices and Policies for Students with Disabilities and Neurodevelopmental Disorders in School Physical Education

Lucas Pegoraro Ruiperes, Eduard Angelo Bendrath

e7/01-24
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92356
Physics Beyond Sight: Development of a tactile-sensory teaching material for teaching Geometric Optics to visually impaired people

Thayane Lopes Vilela, Ana Paula Alves

e8/01-27
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93366
Inclusion of students with autism in early childhood education: collaborative training and new pedagogical practices in a municipal school

Cláudia, Marlene

e9/01-21
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93642
Methodological actions that stimulate the development of communicative competence in deaf people: a contextualized study of students in the initiation phase of the School Complex No. 271 – Special Education/CUITO

António Mendes Sambalundo, Faustino Ângelo Dovala Sassango, Mário Jamba Artur

e12/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94332
Adapted physical education: what do the curricular documents say or not say in Brazil?

Vinicius Machado de Oliveira, Gláucia Andreza Kronbauer

e13/01-25
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X88419
School inclusion and socialization of children with Autism Spectrum Disorder: a case study in Early Childhood Education

Ada Smyrna Freires de Sousa Lima, Rochelly Rodrigues Holanda, André Sousa Rocha, Vilkiane Natercia Malherme Barbosa, Tadeu Lucas de Lavor Filho

e15/01-24
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92762
Motor Assessment and Intervention in Individuals with Down Syndrome: Evidence from the Use of the FMS Application

Raquel Braga Rodrigues, Érica Roberta Joaquim, Sofia Covello da Rocha, Marília Martins Bandeira, Aline Miranda Strapasson

e16/01-23
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94374
Basic knowledge of early childhood education teachers regarding neurodevelopmental disorders and intervening variables in the context of the public school system in Osasco - SP

Gérson Muitana, Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato

e17/01-15
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94343
Resources for teaching and learning students with low vision in the final years of elementary education

Beatriz Alves de Deus Bispo, Carolina Severino Lopes da Costa

e18/01-21
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94243
Creating Assistive Technologies for Teaching Geometric Optics: a practice based on the skills of Computational Thinking and Design Thinking

farias, anglada

e19\01-25
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93097
Reflexão da inclusão na Educação Infantil: explorando os jogos através da perspectiva do Desenho Universal

Adriana Rinaldi Cassano, Anderson Roges Teixeira Góes

e20\01-22
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X91941
Inclusive special education in Latin America: a comparative study between Argentina, Brazil, and Mexico

Carlos José de Melo Moreira, Verônica Lima Carneiro Moreira

e23/01-22
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94056
Challenges and possibilities of a blind person in teaching performance in Basic Education: the students have the floor

Juliano Severo, Fabiana Lasta Beck Pires, Maria Simone Vione Schwengber

e26/01-21
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94149
Maternal perceptions regarding the school relation in the diagnostic process of Autism Spectrum Disorder

Isabela Martins Fanchioni, Vânia Ferreira Costa, Amanda Cristina dos Santos Pereira, Nassim Chamel Elias

e27/01-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X88883

Revisão de literatura/Estudo teórico

The right to Education and Special Education in the studies of the Postgraduate Program, Center of Education, Federal University of the Espírito Santo (2008–2022)

Emilio Gabriel, Rogério Drago

e10/01-28
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X94454
Inclusive education in Mozambique: a systematic review of mozambican scientific production

Ofélia José Mula, Daniele Nunes Henrique Silva, Marina Teixeira Mendes de Souza Costa, Matheus Sousa de Macena

e11/01-27
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92533
Persons with Disabilities in a context of Diversity Education

Alice Rabelo Vaz Madureira, Ana Maria Alves Saraiva, Tiago Antônio da Silva Jorge

e14/01-20
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X85665
Overexcitability: Expression of scientific productions in gifted adult women

Aline Sordi, Luiza de Freitas Borges D'Orazio, Rosemeire de Araújo Rangni

e21/01-23
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X90818
The inclusion of autistic students in regular education and possible pathways: a bibliographic study

Ludmila Daltro Ribeiro dos Santos, Nanci Rodrigues Orrico

e22/01-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X92473
Structural Audism and Linguistic Normalization Regimes: A Critical Analysis of the Production of the Deaf Subject

Wolney Gomes Almeida

e24/01-20
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X95709
The benefits of physical activity for the development of children with autism spectrum disorder (ASD) a systematic review

Douglas Vieira, Ângelo Negrão, Daniela Soares Leite

e25/01-25
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DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X93237

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Título abreviado: Rev. Educ. Espec. (UFSM)

ISSN 1984-686X

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