Aspectos de la evaluación de los estudiantes en atención educativa especializada de las salas de recursos multifuncionales
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X31828Palabras clave:
Evaluación, Atención educativa especializada, Sala de recursos multifunciónResumen
Con la implantación en la realidad brasileña de las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) y de la Atención Educativa Especializada (AEE), se hace importante que las medidas sean realizadas para conocer cuáles son los criterios que se utilizan para la evaluación e identificación de los alumnos encaminados a la AEE . Tener conocimiento de cómo se elaboran los planes de desarrollo y cómo se evalúa el rendimiento académico de los alumnos atendidos en las SRM y si los mismos participan y de qué forma de las evaluaciones estandarizadas. Se pretende con este estudio describir y discutir los datos recolectados a través de una encuesta sobre la opinión de los profesores de la SRM referentes a la evaluación de los alumnos público objetivo de la educación especial (PAEE). La aplicación fue a gran escala, se recolectar datos de 1202 profesores de SRM de las redes municipales de enseñanza, con participantes de 20 estados en más de 100 ciudades brasileñas. Como resultado, se evidencia expresiva dificultad en la realización de la evaluación para el encaminamiento e identificación del alumno PAEE para la atención en la SRM. Los profesores relatan que faltan servicios que ayuden a este proceso de evaluación, como un equipo multidisciplinario. Lo mismo ocurre para la evaluación de la planificación de las actividades a realizar, pues son diversos alumnos con características particulares y necesitan una evaluación que contemple al profesor de la educación especial, de la sala común y otros profesionales que pueden auxiliar a componer el cuadro de actividades para cada especificidad.Descargas
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