Revista Educação Especial, v. 29, n. 56, set./dez. 2016

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Pubblicato: 2016-11-07

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X25602

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Carlo Schmidt, Eliana da Costa Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni
    505-506
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24368

  • Jean Itard en clave de educación inclusiva

    Manuel Lopez-Torrijo, Francisco Javier García-García, Jesús López García
    507-519
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22490

  • A emergência da Educação Especial como campo de saber e suas atualizações para o presente

    Leandra Bôer Possa
    521-536
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23647

  • O acontecimento Victor de Aveyron: esboço de uma genealogia da psiquiatrização da infância

    Lilia Ferreira Lobo
    537-550
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22489

  • Pressentindo a Educação Especial e a filosofia da Inclusão no trabalho de Itard com o menino selvagem de Aveyron

    Paula Marisa Fortunato Vaz
    551-560
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22491

  • De Victor à Educação Especial: ainda o corpo selvagem?

    Rafael Siqueira de Guimarães
    561-570
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22492

  • (Re)leitura dos “olhares benfazejos” na Carta de Dacier: deficiência, legislação e educação

    Valmôr Scott Junior
    571-582
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22495

  • Jean Itard e Victor do Aveyron: olhares contemporâneos sobre a narrativa de uma experiência pedagógica do início do século XIX

    Tania Mara Zancanaro Pieczkowski
    583-596
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22493

  • A compreensão da infância reconfigurada: da metafísica à pós-metafísica

    Amarildo Luiz Trevisan, Geraldo Antonio da Rosa
    597-608
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22494

  • A educação do garoto selvagem de Aveyron e a proposta contemporânea de escolarização de alunos com transtorno do espectro autista: possibilidades de leitura

    Taís Guareschi, Maria Inês Naujorks
    609-620
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23725

Artigos – Demanda contínua

  • Relato de experiência no Canadá: Conhecendo a inclusão escolar em Quebec

    Mara Silvia Pasian, Enicéia Gonçalves Mendes
    621-634
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17845

  • A produção científica da classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde para crianças e jovens – CIF-CJ

    Cristiane Paiva-Alves, Aline Cirelli Coppede, Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi, Cláudia Maria Simões Martinez
    635-652
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17202

  • O Perfil dos Profissionais da Unidade de Apoio à Família dos Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação

    Viviane Tramontina Leonessa, Maria Cristina Marquezine
    653-666
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X18000

  • Educação, Inclusão e Direitos Humanos: Como esse Estuário desaguou na Escola

    Erika Souza Leme, Valdelúcia Alves da Costa
    667-680
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X10078

  • Estratégias de mediação para o conto e reconto de histórias para alunos surdos

    Ana Claudia Tenor, Débora Deliberato
    681-694
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17172

  • O ensino da matemática ao deficiente intelectual: projetos de trabalho em uma perspectiva contextualizada e interdisciplinar

    Amanda Drzewinski de Miranda, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
    695-708
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X17805

  • Vestibulares vídeo-gravados em libras: um novo modo de acesso ao ensino superior federal?

    Luiz Renato Martins Rocha, Cristina Broglia Feitosa Lacerda
    709-722
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21782

  • Preconceito e bullying na constituição de uma professora de libras: experiências de uma surda

    Saionara Figueiredo Santos, Susana Inês Molon
    723-736
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X20179

  • Indícios das possibilidades de aprendizagem de um aluno cego no contexto da Educação Física Escolar

    José Milton Azevedo Andrade, Ana Paula de Freitas
    737-750
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X18559