Revista Educação Especial, v. 27, n. 48, jan./abr. 2014

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Publicado: 2014-04-11

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Maria Inês Naujorks
    7-10
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13496

Artigos – Demanda contínua

  • Percepção de professores face à educação de alunos com necessidades educativas especiais: um estudo no norte de Portugal

    Amanda Fernandes Santos, Luis Miranda Correia, Anabela Cruz-Santos
    11-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9013

  • Demandas decorrentes da inclusão escolar

    Selma Norberto Matos, Eniceia Gonçalves Mendes
    27-40
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8796

  • A instituição especializada em tempos de inclusão

    Roseli Albino dos Santos, Suelene Regina Donola Mendonça, Mercia Cunha Oliveira
    41-52
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8755

  • Síndrome de Goldenhar e a educação inclusiva

    Claus Dieter Stobäus, Carla Rejane Crixel Fernandes
    53-64
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X4444

  • Representações de alunos surdos sobre a inclusão nas aulas de educação física

    Tássia Pereira Alves, Zenilda Nogueira Sales, Ramon Missias Moreira, Leonardo de Carvalho Duarte, Riane Missias Moreira Mendes Souza
    65-78
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7989

  • Implantação e implementação da Educação Física Inclusiva

    Eliana Lúcia Ferreira, Carolina Lessa Cataldi
    79-94
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7635

  • Intervenção em habilidades sociais com uma criança com Síndrome de Down

    Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Larissa Helena Zani dos Santos, Fabiana Cristina Carlino
    95-110
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X6431

  • Suporte social de cuidadores de crianças com Síndrome de Down

    Luciana Krauss Rezende, Silvana Maria Blascovi Assis, Luiz Fernando Barca
    111-126
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X5928

  • O processo de ensino-aprendizagem de Ciências em turmas com alunos deficientes visuais: percepções de professores.

    Iohanna Elizabeth Beckers, Josefa Lídia Costa Pereira, Anderson Giovani Trogello
    127-140
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X6250

  • O desafio de ensinar modelos atômicos a alunos cegos e o processo de formação de professores

    Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, Loraine Borges Guimarães
    141-154
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X4384

  • Análise epistemológica das teses e dissertações sobre atendimento educacional especializado: 2000 a 2009

    Rosana Castro Casagrande, Gilmar de Carvalho Cruz
    155-170
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X6986

  • Escolarização de alunos com deficiência e as inter-relações família, escola e gestores públicos da Educação Especial

    Edson Pantaleao Alves, Reginaldo Celio Sobrinho
    171-184
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8592

  • A percepção das mães sobre a volição de crianças com paralisia cerebral para o engajamento em ocupações do cotidiano infantil

    Alyne Kalyane Câmara de Oliveira, Maria Luísa Guillaumon Emmel
    185-200
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9325

  • Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011

    Giovana Mendes Ferroni, Fabiana Cia
    201-218
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8361

  • Os desafios da multideficiência: um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência

    Estefânia Barroso, Helena Mesquita
    219-232
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8649

  • Contribuições da neurociências para a educação matemática de uma pessoa com necessidades educativas especiais intelectivas

    Tania Elisa Seibert, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
    233-248
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7627

  • Estudo do potencial de um sintetizador de voz no processo educativo de uma criança com Ataxia

    Ana Teresa Oliveira, António José Osório, Anabela Cruz Santos
    249-262
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9012