REFilo, v. 6, 2020 – Publicação contínua

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Publicado: 2020-01-07

Artigos – Demanda contínua

  • Notas sobre o ensino da filosofia na Universidade de São Paulo: sujeição e resistência

    José Roberto Sanabria de Aleluia
    e1/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065739779

  • Como ensinar filosofia em uma educação maior: uma análise bourdieunana do sistema de ensino

    Matheus Diesel Werberich
    e2/ 1-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065739401

  • As contribuições do pensamento socrático para o ensino de filosofia

    Robson Pontes Custódio
    e3/ 1-9
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065738482

  • Que interdisciplinaridade a BNCC oferece à Filosofia? Aproximações à língua portuguesa

    Thiago Gruner Conceição
    e4/ 1-10
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065738011

  • O uso de textos filosóficos em sala de aula: o que os professores pensam sobre isso?

    Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira
    e5/ 1-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065738631

  • Aristóteles e Bruce Wayne: uma aula sobre Estética através do filme Batman (1989)

    Bruno José Yashinishi
    e6/ 1-13
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065739062

  • A Tragédia Grega como Recurso Didático

    Tiago Irigaray de Bem
    e7/ 1-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065737122

  • Experimentos de pensamento como recurso pedagógico para o ensino de Filosofia

    Luana Francine Nyland
    e9/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065741280

  • Reformas curriculares e o ataque ao pensamento reflexivo: o sutil desaparecimento da filosofia no currículo da Educação Básica no Brasil

    Altair Alberto Fávero, Junior Bufon Centenaro, Antonio Pereira dos Santos
    e10/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065742599

  • A cinematografia no ensino de filosofia

    Marcos Machado
    e11/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065740890

  • Sobre o exercício do ofício de professor de filosofia: algumas problematizações conceituais e atitudinais

    Gilberto Oliari, Anderson Luiz Tedesco
    e12/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065741010

  • Competências e habilidades para a Filosofia na escola: correlações entre os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a proposta lipmaniana de Filosofia para Crianças

    José Edson Ferreira da Silva, Patrícia Del Nero Velasco
    e13/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065743388

  • O ensino de filosofia no nível médio: tecnologias digitais e práticas pedagógicas inovadoras

    Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Fábio Antônio Gabriel, Arthur Silva Araújo
    e14/ 1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065743776

  • Políticas curriculares no Rio Grande do Sul (2009-2018): do triunfo neoliberal à captura do ensino de Filosofia

    Bruno Nunes Batista, Daniel Schiochett
    e15/ 1-13
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065746929

  • A tradição filosófica e o eurocentrismo: como decolonializar o filosofar e o ensino de Filosofia contemporâneo?

    Amanda Veloso Garcia
    e16/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065742003

Resenha

  • Nietzsche e o eruditismo

    Rogério Luis da Rocha Seixas
    e8/ 1-4
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065738489

Dossiê Ensino da Filosofia – Comunicações GT Filosofar e ensinar a filosofar

  • Editorial

    Christian Lindberg Lopes do Nascimento, Elisete Medianeira Tomazetti
    e17/ 1-4
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065761997

  • Filosofia e infância: formação docente para atuar em filosofia para/com crianças

    Gizolene de Fátima Barbosa da Silva Cantalice, Maria Reilta Dantas Cirino
    e18/ 1-13
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065746930

  • Role playing game: uma ferramenta pedagógica para ensinar e aprender filosofia no ensino médio

    Andreza Dantas, Antunes Ferreira Silva, Antônio Garcia Freire
    e19/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747927

  • A avaliação em filosofia na perspectiva da igualdade e da emancipação: “vontade”, “atenção” e “busca”

    Suédson Relva Nogueira, José Teixeira Neto
    e20/ 1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747956

  • Educação Filosófica como processo de Libertação

    Klédson Tiago Alves de Souza
    e21/ 1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747405

  • A experiência na formação social do sujeito e o interacionismo simbólico em G. H. Mead: contribuições para o Ensino de Filosofia no Ensino Médio

    José Gilliard Santos Silva
    e22/ 1-16
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747930

  • Pragmatismo e Razão Comunicacional: uma contribuição ao Aprendizado Educacional

    Dagmar Manieri
    e23/ 1-10
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747231

  • “Exercícios emancipatórios” para uma aprendizagem da filosofia no ensino médio a partir de O mestre ignorante de Jacques Rancière

    Joildo Dutra de Medeiros
    e24/ 1-15
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065747459