Profesores de Educación Especial en Brasil: un retrato desde finales del siglo XX hasta el presente
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X70001Palabras clave:
Educación especial, Formación docente, Censo escolarResumen
Educación Especial surge como una modalidad de enseñanza que busca la inclusión educativa de las personas con discapacidad. Sin embargo, es necesario realizar una investigación profunda de diversos aspectos y actores relacionados con la Educación Especial, especialmente la formación docente. Así, el objetivo de este estudio es analizar la distribución, la formación y otros aspectos relacionados con los profesionales que actúan en Educación Especial en Brasil. Se trata de una investigación cuantitativa/documental que buscó extraer de los microdatos de los resúmenes estadísticos educativos del INEP (1996-2019), informaciones sobre los docentes en la Educación Especial brasileña. Datos de interés fueron recolectados en el web del INEP y transcritos a Excel. En el análisis de los datos se utilizaron estadística descriptiva. Resultados apuntan a un marcado crecimiento, especialmente en los últimos 10 años, no sólo en el número de docentes de Educación Especial en Educación Básica en Brasil que saltó de 32.772 docentes en 1996 a 1.260.049 en 2019, como también mejoró la distribución de docentes en las 5 regiones del país. Además, se puede percibir un aumento en el número de docentes graduados con título de licenciatura que cumplen sus funciones en esta modalidad de enseñanza, lo que puede ser indicativo de mejoras en la formación docente. Sin embargo, se necesitan más políticas públicas que garanticen la calidad de la enseñanza y mejores condiciones de trabajo para los docentes de la Educación Especial.
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