Special education teachers in Brazil: a portrait from the final 20th century to nowadays
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X70001Keywords:
Special Education, Teacher training, School censusAbstract
Special Education emerges as a teaching modality that seek to promote educational inclusion of people with disabilities. However, it is necessary to carry out a thorough investigation of various aspects and actors related to Special Education, especially the teacher training in this modality. Therefore, the aim of this study is to analyze the distribution, teacher training and other aspects related to teachers who work in Special Education in Brazil. This is a quantitative/documentary research that sought to extract from microdata of the educational statistical synopses of INEP (1996-2019), informations about teachers working in Brazilian Special Education. The interest data for this research were collected on the INEP website and transcribed to Excel spreadsheet. Data were analyzed by descriptive statistical techniques. The results show a marked growth, especially in the last 10 years, not only in number of teachers of the Special Education in Basic Education scenario in Brazil which jumped from 32,772 teachers in 1996 to 1,260,049 in 2019, as also improved the distribution of teachers in all 5 regions of the country. In addition, it can be perceived an increased number of graduate teachers who work in this teaching modality, which may be indicative of improvements in teacher training process. However, there is a need for more public policies that guarantee quality of teaching and the impovements of working conditions for teachers inserted in the Special Education.
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