Identificación de Altas Habilidades en artículos publicados en la Revista Educación Especial
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X39764Palabras clave:
Altas habilidades, Educación Especial, identificación.Resumen
La identificación de personas con altas habilidades (PAH), aunque es un tema ampliamente discutido en el campo académico, se ha caracterizado como un proceso complejo y desafiante, especialmente en el contexto escolar, debido a la falta de instrumentos validados y de preparación de los educadores en lo que se refiere a la identificación y cuidado de la PAH. Los objetivos de este estudio fueron: (i) caracterizar la producción científica en altas habilidades (AH) en la Revista de Educación Especial de la Universidad Federal de Santa María- Brasil, en acuerdo con la distribución temporal, el tipo de producción científica, la autoría, el vínculo institucional y los temas; (ii) analizar la s investigacionesempíricas sobre identificación de PAH a cerca del método, procedimientos, instrumentos y resultados obtenidos. Así, se realizó una investigación bibliográficay un análisis cualitativo y cuantitativo de los artículos publicados entre 2000 y 2018. Los resultados mostraron que hay una producción limitada (56) sobre AH en la revista, siendo doce (12) artículos sobre identificación de PAH. De este total, solo ocho (n= 8) fueron estudios empíricos. Además, se encontró, principalmente, que hubo: (i) aumento en el número de artículos publicados sobre AH, que variaron en ascendencia y declive durante el período encuestado; (ii) mayor índice de publicaciones en algunos temas; (iii) debilidades metodológicas en estudios, debido a lagunas en la selección y caracterización de los participantes, la descripción de los instrumentos de recolección y los procedimientos de análisis de datos. Se concluye que es necesario realizar más investigación empírica con / sobre este público de Educación Especial y desarrollar estudios con más rigor metodológico.
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