Artigos do estrangeiro

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• Políticas Públicas Contemporâneas e os saberes da docência na Educação Infantil

  Andreia do Nascimento Santos, Rochele da Silva Santaiana, Veronice Camargo da Silva

  e12/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487602

• El bonito gesto de corazonar y el riesgo de reintroducir el binarismo razón-emoción

  Gilberto Ferreira da Silva, Silvia Valiente, Alejandro De Oto

  e9/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485857

• Desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje inclusivas en contextos desafiantes. Análisis secundario de estudios de caso

  Jésus Domingo

  e140/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485437

• As Diásporas Africanas: encontros e reencontros aos desafios da África que esperamos

  João Baptista de Jovita

  e132/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487453

• De pandemias a pandemônios: doença, cura, redenção desde uma espiritualidade negra e feminista Latino-americana

  Maricel Mena Lopes

  e133/1-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487513

• O contexto e a produção curricular em uma experiência formativa deslocadora - Pedagogia do Campo, das águas e das florestas em uma área de conservação no estado do Amazonas

  Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura, Lucinete Gadelha da Costa

  e109/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485374

• Da educação colonial ao ensino superior em África: o caso da Guiné-Bissau

  Luca Bussotti, Arnaldo Sucuma

  e103/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644472118

• A Graduação em Educação Básica em Portugal como pré-requisito para o acesso a mestrados que habilitam para a docência nos seis primeiros anos de escolaridade

  Paulo Marinho, Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira

  e110/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485301

• Possibilidades de Escapes: os espaçostempos do cotidiano escolar e a inventividade de professoras em contextos de “parcerias” entre o público e o privado

  Carla Patrícia Acioli Lins Guaraná, Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles

  e107/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485330

• Diálogo e experiência formativa na perspectiva da hermenêutica filosófica

  Claudio Damião Braun, Eldon Henrique Muhl

  e94/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644484748

• Re-habitar aescola no Antropoceno: contribuições da mesologia para um novo olhar sobre as condições de trabalho docente

  Valérie Melin, Carolina Kondratiuk

  e81/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485359

• Fazer ciência de forma diferente para um desenvolvimento humano e social saudável? Relato e análise de uma experiência

  Martine Janner-Raimondi, Sophie Arborio, Bruno Hubert

  e82/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485360

• A inovação educacional entre o bem-estar e o mal-estar do professor: uma revisão sistemática da literatura

  Diego Luna Delgado, Maria Amália Almeida Cunha, Conceição Leal da Costa

  e84/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485337

• Enegrecendo a fala das mulheres: as contribuições de Lélia González para o português brasileiro

  Alcione Nawroski, Klaudia Chrzan

  e43/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471288

• Gestión de políticas inclusivas universitarias para migrantes y refugiados: Un estudio sobre el proyecto scholas

  Paulo Fossatti, Cátia Rosane da Rocha Wurth

  e24/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469979

• Longevidade escolar de estudantes de camadas populares na pós-graduação stricto sensu

  Elaine Gonçalo Bento, Marlice de Oliveira e Nogueira

  e4/ 1-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469750

• Manifestaciones de estrés e indicadores de riesgo y protección en tiempos de pandemia en estudiantes adolescentes

  Blanca Estela Barcelata-Eguiarte, Raquel Rodríguez Alcántara

  e134/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485169

• La escuela y la educación colombiana en el contexto de la post-pandemia: una propuesta pedagógica crítica

  Germán López Noreña, Cicerón Erazo Cruz

  e132/1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485167

• Postpandemia, interacción social y efectos psicosociales en la población de un mundo globalizado

  Raúl Rocha Romero

  e133/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485168

• Diálogo sobre infâncias mexicanas na pandemia de COVID-19

  Norma Alicia Del Río Lugo, Mariela Andrea Losso

  e34/1-13

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470058

• Infância e educação em Marrocos

  Vicente Bedmar-Llorent, Lucía Torres Zaragoza

  e30/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470054

• Ao ritmo da COVID-19: entre políticas para a infância e práticas pedagógicas em pandemia. Que perspetivas sobre os direitos das crianças?

  Maria Manuela Matinho Ferreira, Catarina Tomás

  e27/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470036

• Políticas Públicas de Educação da Infância no Brasil e na Argentina: Realidades e desafios decorrentes da pandemia de COVID-19

  Magali dos Reis, Mariela Losso

  e28/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470038

• MITec: um modelo perceptivo para identificação das competências necessárias na integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem

  Wender Antônio da Silva, Fernando Albuquerque Costa

  e16/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471110

• Meninas no recreio escolar: dos conflitos ao aprender a negociar e a construir consensos para participar socialmente

  Elsa Alves, Manuela Ferreira

  e123/ 1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470148