Artigos do estrangeiro

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• Re-habitar la escuela en la era del Antropoceno: contribuciones de la mesologia a una nueva mirada sobre las condiciones de trabajo docente

  Valérie Melin, Carolina Kondratiuk

  e81/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485359

• Hacer ciencia de otra manera para un desarrollo humano y social sano? Informe y análisis de una experiencia

  Martine Janner-Raimondi, Sophie Arborio, Bruno Hubert

  e82/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485360

• Innovación educativa entre el bienestar y el malestar docentes: una revisión sistemática de la literatura

  Diego Luna Delgado, Maria Amália Almeida Cunha, Conceição Leal da Costa

  e84/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485337

• Ennegreciendo el discurso de las mujeres: las contribuciones de Lélia González al portugués brasileño

  Alcione Nawroski, Klaudia Chrzan

  e43/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471288

• Gestión de políticas inclusivas universitarias para migrantes y refugiados: Un estudio sobre el proyecto scholas

  Paulo Fossatti, Cátia Rosane da Rocha Wurth

  e24/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469979

• Longevidade escolar de estudantes de camadas populares na pós-graduação stricto sensu

  Elaine Gonçalo Bento, Marlice de Oliveira e Nogueira

  e4/ 1-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469750

• Sintomas de stress e indicadores de risco e proteção em tempos de pandemia em estudantes adolescentes

  Blanca Estela Barcelata-Eguiarte, Raquel Rodríguez Alcántara

  e134/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485169

• A escola e a educação colombiana no contexto da pós-pandemia. Uma proposta pedagógica crítica

  Germán López Noreña, Cicerón Erazo Cruz

  e132/1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485167

• Pós-pandemia, interação social e efeitos psicossociais na população de um mundo globalizado

  Raúl Rocha Romero

  e133/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485168

• Diálogo sobre infancias mexicanas en pandemia de COVID-19

  Norma Alicia Del Río Lugo, Mariela Andrea Losso

  e34/1-13

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470058

• Infancia y educación en Marruecos

  Vicente Bedmar-Llorent, Lucía Torres Zaragoza

  e30/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470054

• Al ritmo del COVID-19: entre las políticas de infancia y las prácticas pedagógicas en la pandemia. ¿Qué perspectivas sobre los derechos del niño?

  Maria Manuela Matinho Ferreira, Catarina Tomás

  e27/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470036

• Políticas Públicas en la Educación de la Infancia en Brasil y Argentina: Realidades y Desafíos Derivados de la Pandemia de Covid-19

  Magali dos Reis, Mariela Losso

  e28/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470038

• MITec: um modelo perceptivo para identificação das competências necessárias na integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem

  Wender Antônio da Silva, Fernando Albuquerque Costa

  e16/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471110

• Niñas en el recreo escolar: de los conflictos al aprender a negociar y a construir consensos para participar socialmente

  Elsa Alves, Manuela Ferreira

  e123/ 1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470148

• A pesquisa com/sobre/para crianças - descolonizando o olhar e a escuta: uma conversa com Ana Lúcia Goulart de Faria

  Ana Lúcia Goulart de Faria, Sueli Salva, Leandro Rogério Pinheiro, Lucas Alexandre Pires

  e62/ 1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470256