Artigos do estrangeiro

Todos los ítems

• Análisis de políticas educativas – posible recorrido teórico-metodológico: proceso, redes, discurso y recontextualización

  Paulo Marinho

  e142/01-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496611

• Formar para la democracia y la ciudadania en educación secundaria en España: una propuesta formativa

  José González-Monteagudo, Olga Moreno-Fernández, Mario León-Sánchez

  e139/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494787

• Trabajo en grupo y desigualdades sociales en la enseñanza universitaria: un estudio de caso en la Bélgica francófona

  Azzedine Hajji, Chaïmae Chouaa, Michel Sylin

  e136/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494444

• Enfoques innovadores en la didáctica de la lengua: por la calidad y la equidad de los aprendizajes

  Margherita Ghetti; Ira Vannini

  e140/01-17

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494785

• Experiencia de democracia participativa inserta en un espacio de formación universitaria en Francia

  Fatima Anani, ¨Pascal Lafont

  e135/01-17

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494400

• Dossiê: Theories, pedagogical, formative, and deliberative practices in favor of emancipatory and democratic expression?

  Marcel Pariat

  e134/01-05

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644498241

• Cómo nos convertimos en docentes: Permanencias y transformaciones de la profesión docente

  Antônio Nóvoa

  e132/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644498768

• Las políticas educativas haitianas (1804-1843) a prueba del presente: hacia un humanismo solidario

  Maxo St Victor, Vera Lucia Martiniak

  e122/01-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496567

• Inicios de la vida universitaria: el poder heurístico del análisis de la voz autoral en las propuestas formativas

  María Paula Díaz, Soledad Vercellino

  e111/01-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495496

• Construir tu futuro profesional y personal a partir de un programa de formación biográfica en una universidad francesa

  Valérie Melin

  e109/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495737

• Intervenciones de alfabetización como estrategias de rehabilitación para estudiantes con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática

  José Roberto Herrera Cantorani, Ivonete Martins Lourenço

  e90/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495536

• Más allá de la brecha digital: autoeficacia, resiliencia y transformación educativa en Ucrania

  Yurii Prysiazhniuk, Yuliia Nenko, Maryna Yeshchenko, Vadym Tkachenko

  e81/01-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494020

• Orientación académica en la enseñanza superior: estrategias para una conclusión eficaz en la Universidad del Zambezi-Mozambique

  Abdul Luis Hassane, Ana Piedade Armindo Monteiro, André Camanguira Nguiraze

  e72/01-36

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495723

• Brechas de la desigualdad educativa. Un análisis de la situación de las mujeres indígenas en Argentina

  Carina Viviana Kaplan, Ezequiel Szapu, Elisa Martina Sulca

  e25/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493542

• Raza y sus intersecciones en el diseño curricular de los profesorados de historia de la Provincia de Buenos Aires

  Anny Ocoró Loango

  e22/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492113

• Formación para Intervenir: reflexiones sobre el trabajo colaborativo basado en metodologías activas de aprendizaje en la Educación Superior

  Sara Lopes, Jenny Sousa

  e3/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493107

• Educación en Valores y Desarrollo de Competencias Socioemocionales en los Niños: Contribuciones de la Práctica Profesional a la Formación

  Teresa Sarmento, Inês Campina Malheiro da Costa Torrão

  e127/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493114

• Revisão sistemática em estudos de intervenção com estratégias de ensino para a expressão oral em inglês: período 2016-2024

  Domingo Alberto Concepción Suero, María Elena Pérez-Ochoa

  e86/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489394

• La “nueva” reforma de la Escuela Secundaria en Goiás: el curso de los senderos es la limitación de la formación

  Alcio Crisostomo Magalhaes

  e75/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489413

• Resultados de un programa de alfabetización de adultos: evaluación de la lectura, la escritura y las habilidades numéricas de un grupo de mujeres en un entorno rural

  Andrea Anahí Junyent, María de los Ángeles Fernández-Flecha

  e72/1-35

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488149

• Debate sobre la «ciencia de la lectura» y su impacto en la política

  Lesley Bartlett

  e73/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488167

• Brazilian teacher training for bullying prevention through the "Violência Nota Zero" program

  Geisy Lanne Muniz Luna, Ana Carina Stelko Pereira, Dayse Lorrane Gonçalves Alves, Steffany Rocha da Silva, Francisco José Maia Pinto

  e61/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486674

• Condiciones para la educación inclusiva: trabajo por proyectos durante las prácticas en la formación inicial del maestro en un aula inspirada en la pedagogía del Movimiento de la Escuela Moderna

  Ana Artur

  e42/1-29

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488044

• Valoración docente durante el período de implementación de reformas curriculares y masificación de la educación básica pública en Mozambique (2004 - 2022)

  Gildo Aliante, Jussara Maria Rosa Mendes

  e36/1-32

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486679

• El modelo de rotación estacional en el área de Ciencias Naturales: revisión de la literatura entre 2017 y 2024

  Bruna Mainel Almeida, Ana Paula Santos de Lima

  e24/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485194