Artigos do estrangeiro

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• Como nos tornamos professores: Permanências e metamorfoses da profissão docente

  Antônio Nóvoa

  e132/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644498768

• As políticas educacionais haitianas (1804-1843) à prova do presente: rumo a um humanismo solidário

  Maxo St Victor, Vera Lucia Martiniak

  e122/01-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496567

• Início da Vida Universitária: o poder heurístico da análise da voz autoral em propostas curriculares

  María Paula Díaz, Soledad Vercellino

  e111/01-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495496

• Construir o seu futuro profissional e pessoal a partir de um programa de formação biográfica numa universidade francesa

  Valérie Melin

  e109/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495737

• Intervenções de alfabetização como estratégias de reabilitação para alunos com transtorno do espectro autista: uma revisão sistemática

  José Roberto Herrera Cantorani, Ivonete Martins Lourenço

  e90/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495536

• Além da lacuna digital: autoeficácia, resiliência e transformação educacional na Ucrânia

  Yurii Prysiazhniuk, Yuliia Nenko, Maryna Yeshchenko, Vadym Tkachenko

  e81/01-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494020

• Orientação acadêmica no ensino superior: estratégias para conclusão eficaz na Universidade Zambeze-Moçambique

  Abdul Luis Hassane, Ana Piedade Armindo Monteiro, André Camanguira Nguiraze

  e72/01-36

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495723

• A raça e suas intersecções no desenho curricular dos professores de história da Província de Buenos Aires

  Anny Ocoró Loango

  e22/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492113

• Lacunas de desigualdade educacional. Uma análise da situação das mulheres indígenas na Argentina

  Carina Viviana Kaplan, Ezequiel Szapu, Elisa Martina Sulca

  e25/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493542

• Formar para Intervir: reflexões sobre trabalho colaborativo a partir de metodologias ativas de aprendizagem no Ensino Superior

  Sara Lopes, Jenny Sousa

  e3/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493107

• Educação em Valores e Desenvolvimento de Competências Socioemocionais das Crianças - contributos do estágio para a formação profissional

  Teresa Sarmento, Inês Campina Malheiro da Costa Torrão

  e127/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493114

• Systematic review of intervention studies with teaching strategies for oral expression in english: period 2016-2024

  Domingo Alberto Concepción Suero, María Elena Pérez-Ochoa

  e86/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489394

• A reforma “novo” Ensino Médio em Goiás: o curso das trilhas é a limitação da formação

  Alcio Crisostomo Magalhaes

  e75/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489413

• Debating the “Science of Reading” and its Impact on Policy

  Lesley Bartlett

  e73/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488167

• Results of an adult literacy program: reading, writing and numeracy assessment of a group of women in a rural environment

  Andrea Anahí Junyent, María de los Ángeles Fernández-Flecha

  e72/1-35

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488149

• Formação de docentes brasileiros por meio do programa Violência Nota Zero

  Geisy Lanne Muniz Luna, Ana Carina Stelko Pereira, Dayse Lorrane Gonçalves Alves, Steffany Rocha da Silva, Francisco José Maia Pinto

  e61/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486674

• Condições para a educação inclusiva: o trabalho por projeto durante o estágio na formação inicial de professores numa sala inspirada pela pedagogia do Movimento da Escola Moderna

  Ana Artur

  e42/1-29

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488044

• Valorização docente no período da implementação da política de massificação da educação básica pública e das reformas curriculares em Moçambique (2004 - 2022)

  Gildo Aliante, Jussara Maria Rosa Mendes

  e36/1-32

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486679

• O modelo de rotação por estações na área de Ciências da Natureza: uma revisão de literatura entre 2017 e 2024

  Bruna Mainel Almeida, Ana Paula Santos de Lima

  e24/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485194

• As transformações dos saberes a ensinar e dos saberes para ensinar na profissão docente

  Jose Alberto Azevedo Vasconcelos Correia

  e14/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485365

• Políticas Públicas Contemporâneas e os saberes da docência na Educação Infantil

  Andreia do Nascimento Santos, Rochele da Silva Santaiana, Veronice Camargo da Silva

  e12/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487602

• El bonito gesto de corazonar y el riesgo de reintroducir el binarismo razón-emoción

  Gilberto Ferreira da Silva, Silvia Valiente, Alejandro De Oto

  e9/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485857

• Desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje inclusivas en contextos desafiantes. Análisis secundario de estudios de caso

  Jésus Domingo

  e140/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485437

• As Diásporas Africanas: encontros e reencontros aos desafios da África que esperamos

  João Baptista de Jovita

  e132/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487453

• De pandemias a pandemônios: doença, cura, redenção desde uma espiritualidade negra e feminista Latino-americana

  Maricel Mena Lopes

  e133/1-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487513