Artigos do estrangeiro

Todos los ítems

• Políticas públicas contemporáneas y conocimientos docentes en Educación Infantil

  Andreia do Nascimento Santos, Rochele da Silva Santaiana, Veronice Camargo da Silva

  e12/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487602

• El bonito gesto de corazonar y el riesgo de reintroducir el binarismo razón-emoción

  Gilberto Ferreira da Silva, Silvia Valiente, Alejandro De Oto

  e9/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485857

• Desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje inclusivas en contextos desafiantes. Análisis secundario de estudios de caso

  Jésus Domingo

  e140/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485437

• Las Diásporas africanas: encuentros y reencuentros de África que esperamos

  João Baptista de Jovita

  e132/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487453

• De pandemias a pandemonios: enfermedad, curación, redención desde una espiritualidad negra y feminista latino-americana

  Maricel Mena Lopes

  e133/1-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487513

• El contexto y la producción curricular en una experiencia de formación itinerante - Pedagogía del Campo, aguas y bosques en un área de conservación en el estado de Amazonas

  Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura, Lucinete Gadelha da Costa

  e109/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485374

• De la educación colonial a la educación superior en África: el caso de Guinea-Bissau

  Luca Bussotti, Arnaldo Sucuma

  e103/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644472118

• Graduación en Educación Básica en Portugal como requisito previo para el acceso a maestrías que habiliten para la enseñanza en los primeros seis años de escolaridade

  Paulo Marinho, Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira

  e110/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485301

• Diálogo y experiencia formativa en la perspectiva de la hermenéutica filosófica

  Claudio Damião Braun, Eldon Henrique Muhl

  e94/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644484748

• Posibilidades de Escapes: los espacios-tiempo de la rutina escolar y la inventiva de los docentes en contextos de “asociaciones” entre lo público y lo privado

  Carla Patrícia Acioli Lins Guaraná, Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles

  e107/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485330

• Re-habitar la escuela en la era del Antropoceno: contribuciones de la mesologia a una nueva mirada sobre las condiciones de trabajo docente

  Valérie Melin, Carolina Kondratiuk

  e81/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485359

• Hacer ciencia de otra manera para un desarrollo humano y social sano? Informe y análisis de una experiencia

  Martine Janner-Raimondi, Sophie Arborio, Bruno Hubert

  e82/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485360

• Innovación educativa entre el bienestar y el malestar docentes: una revisión sistemática de la literatura

  Diego Luna Delgado, Maria Amália Almeida Cunha, Conceição Leal da Costa

  e84/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485337

• Ennegreciendo el discurso de las mujeres: las contribuciones de Lélia González al portugués brasileño

  Alcione Nawroski, Klaudia Chrzan

  e43/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471288

• Gestión de políticas inclusivas universitarias para migrantes y refugiados: Un estudio sobre el proyecto scholas

  Paulo Fossatti, Cátia Rosane da Rocha Wurth

  e24/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469979

• Longevidade escolar de estudantes de camadas populares na pós-graduação stricto sensu

  Elaine Gonçalo Bento, Marlice de Oliveira e Nogueira

  e4/ 1-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469750

• Sintomas de stress e indicadores de risco e proteção em tempos de pandemia em estudantes adolescentes

  Blanca Estela Barcelata-Eguiarte, Raquel Rodríguez Alcántara

  e134/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485169

• A escola e a educação colombiana no contexto da pós-pandemia. Uma proposta pedagógica crítica

  Germán López Noreña, Cicerón Erazo Cruz

  e132/1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485167

• Pós-pandemia, interação social e efeitos psicossociais na população de um mundo globalizado

  Raúl Rocha Romero

  e133/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485168

• Diálogo sobre infancias mexicanas en pandemia de COVID-19

  Norma Alicia Del Río Lugo, Mariela Andrea Losso

  e34/1-13

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470058

• Infancia y educación en Marruecos

  Vicente Bedmar-Llorent, Lucía Torres Zaragoza

  e30/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470054

• Al ritmo del COVID-19: entre las políticas de infancia y las prácticas pedagógicas en la pandemia. ¿Qué perspectivas sobre los derechos del niño?

  Maria Manuela Matinho Ferreira, Catarina Tomás

  e27/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470036

• Políticas Públicas en la Educación de la Infancia en Brasil y Argentina: Realidades y Desafíos Derivados de la Pandemia de Covid-19

  Magali dos Reis, Mariela Losso

  e28/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470038

• MITec: um modelo perceptivo para identificação das competências necessárias na integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem

  Wender Antônio da Silva, Fernando Albuquerque Costa

  e16/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644471110

• Niñas en el recreo escolar: de los conflictos al aprender a negociar y a construir consensos para participar socialmente

  Elsa Alves, Manuela Ferreira

  e123/ 1-28

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644470148