Artigos do estrangeiro

Tous les titres

• Experiência de democracia participativa inserida em um espaço de formação universitária na França

  Fatima Anani, ¨Pascal Lafont

  e135/01-17

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494400

• Formar para la democracia y la ciudadania en educación secundaria en España: una propuesta formativa

  José González-Monteagudo, Olga Moreno-Fernández, Mario León-Sánchez

  e139/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494787

• Group work and social inequalities in university education: a case study in French-speaking Belgium

  Azzedine Hajji, Chaïmae Chouaa, Michel Sylin

  e136/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494444

• Dossiê: Theories, pedagogical, formative, and deliberative practices in favor of emancipatory and democratic expression?

  Marcel Pariat

  e134/01-05

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644498241

• Enfoques innovadores en la didáctica de la lengua: por la calidad y la equidad de los aprendizajes

  Margherita Ghetti; Ira Vannini

  e140/01-17

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494785

• Como nos tornamos professores: permanências e metamorfoses da profissão docente

  Antônio Nóvoa

  e132/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644498768

• Les politiques éducatives haïtiennes (1804-1843) à l’épreuve du présent : vers un humanisme solidaire

  Maxo St Victor, Vera Lucia Martiniak

  e122/01-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644496567

• Construire son avenir professionnel et personnel à partir d'un dispositif de formation biographique dans une université française

  Valérie Melin

  e109/01-16

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495737

• Início da Vida Universitária: o poder heurístico da análise da voz autoral em propostas curriculares

  María Paula Díaz, Soledad Vercellino

  e111/01-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495496

• Literacy Interventions as Rehabilitation Strategies for Students with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

  José Roberto Herrera Cantorani, Ivonete Martins Lourenço

  e90/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495536

• Beyond the Digital Divide: Self-Efficacy, Resilience, and Educational Transformation in Ukraine

  Yurii Prysiazhniuk, Yuliia Nenko, Maryna Yeshchenko, Vadym Tkachenko

  e81/01-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494020

• Orientação acadêmica no ensino superior: estratégias para conclusão eficaz na Universidade Zambeze-Moçambique

  Abdul Luis Hassane, Ana Piedade Armindo Monteiro, André Camanguira Nguiraze

  e72/01-36

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495723

• Raza y sus intersecciones en el diseño curricular de los profesorados de historia de la Provincia de Buenos Aires

  Anny Ocoró Loango

  e22/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492113

• Lacunas de desigualdade educacional. Uma análise da situação das mulheres indígenas na Argentina

  Carina Viviana Kaplan, Ezequiel Szapu, Elisa Martina Sulca

  e25/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493542

• Formar para Intervir: reflexões sobre trabalho colaborativo a partir de metodologias ativas de aprendizagem no Ensino Superior

  Sara Lopes, Jenny Sousa

  e3/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493107

• Educação em Valores e Desenvolvimento de Competências Socioemocionais das Crianças - contributos do estágio para a formação profissional

  Teresa Sarmento, Inês Campina Malheiro da Costa Torrão

  e127/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493114

• Systematic review of intervention studies with teaching strategies for oral expression in english: period 2016-2024

  Domingo Alberto Concepción Suero, María Elena Pérez-Ochoa

  e86/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489394

• A reforma “novo” Ensino Médio em Goiás: o curso das trilhas é a limitação da formação

  Alcio Crisostomo Magalhaes

  e75/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489413

• Resultados de um programa de alfabetização de adultos: avaliação de competências de leitura, escrita e numeramento num grupo de mulheres em contexto rural

  Andrea Anahí Junyent, María de los Ángeles Fernández-Flecha

  e72/1-35

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488149

• Debating the “Science of Reading” and its Impact on Policy

  Lesley Bartlett

  e73/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488167

• Brazilian teacher training for bullying prevention through the "Violência Nota Zero" program

  Geisy Lanne Muniz Luna, Ana Carina Stelko Pereira, Dayse Lorrane Gonçalves Alves, Steffany Rocha da Silva, Francisco José Maia Pinto

  e61/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486674

• Condições para a educação inclusiva: o trabalho por projeto durante o estágio na formação inicial de professores numa sala inspirada pela pedagogia do Movimento da Escola Moderna

  Ana Artur

  e42/1-29

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488044

• Valorização docente no período da implementação da política de massificação da educação básica pública e das reformas curriculares em Moçambique (2004 - 2022)

  Gildo Aliante, Jussara Maria Rosa Mendes

  e36/1-32

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486679

• O modelo de rotação por estações na área de Ciências da Natureza: uma revisão de literatura entre 2017 e 2024

  Bruna Mainel Almeida, Ana Paula Santos de Lima

  e24/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485194

• As transformações dos saberes a ensinar e dos saberes para ensinar na profissão docente

  Jose Alberto Azevedo Vasconcelos Correia

  e14/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485365