Artigos do estrangeiro

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• Más allá de la brecha digital: autoeficacia, resiliencia y transformación educativa en Ucrania

  Yuliia Nenko, Maryna Yeshchenko, Vadym Tkachenko, Yurii Prysiazhniuk

  e81/01-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644494020

• Orientación académica en la enseñanza superior: estrategias para una conclusión eficaz en la Universidad del Zambezi-Mozambique

  Abdul Luis Hassane, Ana Piedade Armindo Monteiro, André Camanguira Nguiraze

  e72/01-36

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644495723

• Raza y sus intersecciones en el diseño curricular de los profesorados de historia de la Provincia de Buenos Aires

  Anny Ocoró Loango

  e22/01-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644492113

• Brechas de la desigualdad educativa. Un análisis de la situación de las mujeres indígenas en Argentina

  Carina Viviana Kaplan, Ezequiel Szapu, Elisa Martina Sulca

  e25/01-15

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493542

• Formación para Intervenir: reflexiones sobre el trabajo colaborativo basado en metodologías activas de aprendizaje en la Educación Superior

  Sara Lopes, Jenny Sousa

  e3/01-27

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493107

• Educación en Valores y Desarrollo de Competencias Socioemocionales en los Niños: Contribuciones de la Práctica Profesional a la Formación

  Teresa Sarmento, Inês Campina Malheiro da Costa Torrão

  e127/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644493114

• Revisão sistemática em estudos de intervenção com estratégias de ensino para a expressão oral em inglês: período 2016-2024

  Domingo Alberto Concepción Suero, María Elena Pérez-Ochoa

  e86/1-26

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489394

• La “nueva” reforma de la Escuela Secundaria en Goiás: el curso de los senderos es la limitación de la formación

  Alcio Crisostomo Magalhaes

  e75/1-21

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644489413

• Debate sobre la «ciencia de la lectura» y su impacto en la política

  Lesley Bartlett

  e73/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488167

• Resultados de un programa de alfabetización de adultos: evaluación de la lectura, la escritura y las habilidades numéricas de un grupo de mujeres en un entorno rural

  Andrea Anahí Junyent, María de los Ángeles Fernández-Flecha

  e72/1-35

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488149

• Brazilian teacher training for bullying prevention through the "Violência Nota Zero" program

  Geisy Lanne Muniz Luna, Ana Carina Stelko Pereira, Dayse Lorrane Gonçalves Alves, Steffany Rocha da Silva, Francisco José Maia Pinto

  e61/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486674

• Condiciones para la educación inclusiva: trabajo por proyectos durante las prácticas en la formación inicial del maestro en un aula inspirada en la pedagogía del Movimiento de la Escuela Moderna

  Ana Artur

  e42/1-29

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644488044

• Valoración docente durante el período de implementación de reformas curriculares y masificación de la educación básica pública en Mozambique (2004 - 2022)

  Gildo Aliante, Jussara Maria Rosa Mendes

  e36/1-32

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644486679

• El modelo de rotación estacional en el área de Ciencias Naturales: revisión de la literatura entre 2017 y 2024

  Bruna Mainel Almeida, Ana Paula Santos de Lima

  e24/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485194

• Las transformaciones del saber para enseñar y del saber para enseñar en la profesión docente

  Jose Alberto Azevedo Vasconcelos Correia

  e14/1-25

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485365

• Políticas públicas contemporáneas y conocimientos docentes en Educación Infantil

  Andreia do Nascimento Santos, Rochele da Silva Santaiana, Veronice Camargo da Silva

  e12/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487602

• El bonito gesto de corazonar y el riesgo de reintroducir el binarismo razón-emoción

  Gilberto Ferreira da Silva, Silvia Valiente, Alejandro De Oto

  e9/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485857

• Desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje inclusivas en contextos desafiantes. Análisis secundario de estudios de caso

  Jésus Domingo

  e140/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485437

• Las Diásporas africanas: encuentros y reencuentros de África que esperamos

  João Baptista de Jovita

  e132/1-22

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487453

• De pandemias a pandemonios: enfermedad, curación, redención desde una espiritualidad negra y feminista latino-americana

  Maricel Mena Lopes

  e133/1-18

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644487513

• El contexto y la producción curricular en una experiencia de formación itinerante - Pedagogía del Campo, aguas y bosques en un área de conservación en el estado de Amazonas

  Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura, Lucinete Gadelha da Costa

  e109/1-23

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485374

• De la educación colonial a la educación superior en África: el caso de Guinea-Bissau

  Luca Bussotti, Arnaldo Sucuma

  e103/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644472118

• Graduación en Educación Básica en Portugal como requisito previo para el acceso a maestrías que habiliten para la enseñanza en los primeros seis años de escolaridade

  Paulo Marinho, Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira

  e110/1-30

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485301

• Posibilidades de Escapes: los espacios-tiempo de la rutina escolar y la inventiva de los docentes en contextos de “asociaciones” entre lo público y lo privado

  Carla Patrícia Acioli Lins Guaraná, Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles

  e107/1-19

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485330

• Diálogo y experiencia formativa en la perspectiva de la hermenéutica filosófica

  Claudio Damião Braun, Eldon Henrique Muhl

  e94/1-24

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984644484748